III. Tổ chức thực hiện cụng tỏc đào tạo và phỏt triển Cỏn bộ quản lý
8. Đỏnh giỏ kết quả của chương trỡnh đào tạo
Kết quả của chương trỡnh đào tạo luụn là mối quan tõm hàng đầu của việc xõy dựng chương trỡnh đào tạo. Đỏnh giỏ kết quả của chương trỡnh đào tạo xem nú cú đạt được cỏc mục tiờu đó đặt ra chưa, cỏc kiến thức mà học viờn thu thập
được và việc ứng dụng kiến thức đú vào thực hiện cụng việc như thế nào, khõu nào là tốt, khõu nào chưa tốt, lý do vỡ sao lại cú khõu chưa tốt để cú thể rỳt ra kinh nghiệm cho cỏc lần đào tạo sau. Mỗi phương phỏp đào tạo cú thể lựa chọn cỏc hỡnh thức đỏnh giỏ kết quả khỏc nhau. Việc xỏc định đỳng phương phỏp đỏnh giỏ kết quả đào tạo cho ta biết được chớnh xỏc hiệu qủa mà chương trỡnh đú mang lại.Thụng thường cú cỏc hỡnh thức đỏnh giỏ kết quả chương trỡnh đào tạo và phỏt triển Cỏn bộ quản lý như sau:
- Phõn tớch thực nghiệm.
Phương phỏp này được tiến hành dựa trờn kết quả thực hiện cụng việc của hai nhúm cú kết quả thực hiện cụng việc tương tự nhau, chọn một nhúm tham gia vào chương trỡnh đào tạo. Sau quỏ trỡnh đào tạo, so sỏnh kết quả thực hiện cụng việc của hai nhúm đú. Nếu nhúm được đào tạo cú kết quả thực hiện tốt hơn hẳn nhúm chưa được đào tạo thỡ ta kết luận chương trỡnh đào tạo đú cú kết quả và ngược lại. Phương phỏp này đơn giản, tốn ớt chi phớ và thời gian nhưng kết quả lại khụng cao và khụng núi lờn được vấn đề tồn tài của chương trỡnh đào tạo. - Phương phỏp đỏnh giỏ kết quả dựa vào những thay đổi của học viờn.
Phương phỏp này dựa vào những sự thay đổi trong thực hiện của cỏc học viờn so với kết quả thự hiện cụng việc trước đõy của họ và mục tiờu đào tạo. So sỏnh dựa trờn những nhận xột của người lónh đạo bộ phận trực tiếp của học viờn về sự tiến bộ của họ. Phương phỏp này cú ưu điểm , nhược điểm giống với phương phỏp phõn tớch thực nghiờm nhưng kết quả chớnh xỏc hơn.
-Phương phỏp đỏnh giỏ kết quả thụng qua bài kiểm tra.
Thời gian tiến hành bài kiểm tra cú thể là định kỳ, cuối kỳ hoặc giữa kỳ người quản lý cú thể cho học viờn thực hiện cỏc bài kiểm tra về cỏc kiến thức, kỹ năng đó được học. Kết quả của chương trỡnh đào tạo chớnh là tỷ lệ cỏc học viờn đạt yờu cầu của khoỏ đào tạo. Phương phỏp này cú ưu điểm là khỏ chớnh xỏc, cú thể phản ỏnh được một số vấn đề tồn tại của chương trỡnh đào tạo. Nhưng cú nhược
điểm là tốn chi phớ thiết kế, tiến hành bài kiểm tra, cú khoảng cỏch giữa lý thuyết và thực hiện cụng việc trong thực tế.
- Phương phỏp đỏnh giỏ dựa vào phản ứng của học viờn.
Phương tiện để tiến hành đỏnh giỏ của phương phỏp này là bảng hỏi để tỡm hiểu ý kiến của học viờn sau khoỏ học. Cỏc cõu hỏi trong bảng hỏi phải được thiết kế dễ hiểu, đầy đủ và cú cõu hỏi mở giỳp học viờn được bày tỏ ý kiến riờng của họ. Thụng thường cỏc cõu hỏi cú thể về cỏc vấn đề: Sự phự hợp của khoỏ học với thời gian, cụng việc của học viờn; í kiến đỏnh giỏ của học viờn về những kiến thức, kỹ năng và cỏch truyền đạt của người giảng dạy; Những kiến thức mà học viờn thu thập được từ khoỏ học…
Phương phỏp này cú ưu điểm là chớnh xỏc, phản ỏnh được cụ thể cỏc tồn tại của khoỏ đào tạo. Nhưng tốn chi phớ cho việc thiết kế và tiến hành điều tra bằng bảng hỏi, yờu cầu người thiết kế bảng hỏi phải cú kỹ năng thiết kế bảng hỏi, và những ý kiến đỏnh giỏ này chỉ là chủ quan của học viờn.
Chương II: Phõn tớch thực trạng cụng tỏc đào tạo và phỏt triển Cỏn bộ quản lý trong cụng ty Cổ phần Đầu tư Phỏt
triển Đụ thị và Khu cụng nghiệp Sụng Đà.
I. Giới thiệu khỏi quỏt về cụng ty Cổ phần Đầu tư Phỏt triển Đụ thị và Khu cụng nghiệp Sụng Đà.