17 Nguyễn Huệ 18 Nhơn Hội 19 Nhơn Lý 20 Nhơn Hải 21 Nhơn Châu Tổng cộng:
Được sự quan tâm và chỉ đạo sâu sát của Đảng ủy, UBND, sự hỗ trợ nhiệt tình của các ban ngành đoàn thể, nhất là sự tận tình giúp đỡ của phụ huynh học sinh đã động viên giúp đỡ các gia đình có hoàn cảnh khó khăn, hỗ trợ, khích lệ các em học sinh đến trường nên bước đầu trường đã thu hút được rất nhiều học sinh tham gia học tập.
Với đội ngũ cán bộ giáo viên tâm huyết, đã qua đào tạo của trường, dốc mọi công sức giảng dạy, không ngừng khuyến khích học sinh hăng say học tập nên chất lượng giảng dạy ngày càng tăng.
Nhà trường thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa nhằm không ngừng khích lệ tinh thần sáng tạo của học sinh, tạo sự tò mò, suy nghĩ, phát huy khả năng tư duy sáng tạo của học sinh. Tạo ra sự hăng say, không nhàm chán trong việc học nên nhận được rất nhiều sự ủng hộ từ phía học sinh và phụ huynh.
Học sinh được học tập và thực hành nên nhiều học sinh có chiều hướng phát triển tốt về mặt học tập, các em được rèn luyện kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức đúng sai, tự hiểu và vận dụng được một số kiến thức pháp luật trong cuộc sống hàng ngày nên không có học sinh vi phạm nghiêm trọng về mặt đạo đức.
Tuy nhiên số học sinh gặp khó khăn về mặt đạo đức vẫn còn nhiều, một số giáo viên vẫn chưa thực sự quan tâm đến học sinh, còn thờ ơ vô trách nhiệm khi thấy học sinh có dấu hiệu vi phạm đạo đức.
Chính vì vậy, nhà trường cần phải nỗ lực nhiều hơn nữa trong công tác giảng dạy, khích lệ học sinh ham học hỏi, với tinh thần: “Học thầy không tày học bạn” cố gắng trong học tập sẽ đạt được kết quả đáng tốt.
48
2.2. 5 Thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học các trường THCS trên địabàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định
Các trường THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định với quy mô khép kín, được trang bị đẩy đủ các thiết bị cần thiết để tiến hành các công việc chuyên môn như:
Các phương tiện kỹ thuật: máy tính (có kết nối Internet), máy in, máy photocopy, thiết bị âm thanh nghe nhìn, điện thoại, ...
Các công cụ dụng cụ làm việc: quầy, bàn, ghế, tủ đựng hồ sơ, bảng biểu, văn phòng phẩm,...
Các vật dụng cần thiết khác như: hộp y tế, thiết bị phòng cháy chữa cháy. Được trang bị ít nhất 1 phòng máy tính phục vụ cho việc dạy học tin học cho học sinh. Qua thực tiễn máy tính được trang bị theo đợt, thời gian giữa các đợt quá dài dẫn đến máy tính mới đưa về sử dụng được thì máy tính mới đã xuống cấp.
Mặc dù có phòng máy tính nhưng tỉ lệ phòng máy trên một lớp học còn thấp nên hầu như chỉ đáp ứng cho 2 tiết học/tuần/lớp. Nên các trường không có đủ phòng để dạy tin học cũng không đủ để tiến hành tổ chức các hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học một cách phong phú như học trên máy tính, học qua mạng.
Hiện nay các trường mới thực hiện lắp đặt máy tính, máy chiếu cố định phục vụ cho việc tổ chức dạy học bằng giáo án điện tử. Các phòng học bộ môn còn thiếu rất nhiều nên việc giảng dạy ứng dụng CNTT còn gây khó khăn cho giáo viên tham gia giảng dạy. Ngoài thời gian chuẩn bị bài dạy ở nhà, họ còn phải chuẩn bị phòng học có các phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại nên dễ gây chán nản.
Bảng 2.5: Thống kê CSVC, thiết bị dạy học của các trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn (Tại thời điểm tháng 3/2020)
Trƣờng TT THCS 1 Bùi Thị Xuân 2 Nhơn Phú 3 Nhơn Bình 4 Lương Thế Vinh 5 Nhơn Hội Tổng cộng:
* Kết luận: Qua bảng thống kê CSVC và kiểm tra thực tế của các trường THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định có thể nhận định một cách khái quát như sau: Hiện nay các trường THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định đã có CSVC phục vụ cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học. Tuy nhiên số lượng và chất lượng các trang thiết bị còn chưa đồng đều, tỷ lệ CSVC trên số lớp của trường còn hạn chế. Đây là một khó khăn rất lớn cho việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học như yêu cầu đặt ra.