- Kiểm tra khảo sát học sinh qua các trò chơi của phần mềm
TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH
3.2 .5 Đổi mới công tác bồi dưỡng CNTT cho giáo viên và học sinh
3. 2. 5. 1 Mục đích
Điều kiện kinh tế xã hội thay đổi cùng với sự tiến bộ về khoa học công nghệ đã tạo ra môi trường mới cho giáo dục. Môi trường mới vừa tạo điều kiện cho đổi mới phương pháp, vừa bắt ta phải đổi mới phương pháp giáo dục. Ngày nay, kiến thức, kĩ năng về CNTT là một trong những văn hóa thiết yếu, cần thiết cho cuộc sống và công việc. Việc nước ta gia nhập WTO đòi hỏi ngành giáo dục đào tạo ra những con người không chỉ đáp ứng nhu cầu về đào tạo nguồn nhân lực mà còn phải đáp ứng nhu cầu về nhân lực trình độ cao của thế giới đang bước vào nền kinh tế tri thức - công dân toàn cầu.
Đào tạo và bồi dưỡng kiến thức về CNTT cho cán bộ, giáo viên (tạo nguồn nhân lực của CNTT) là khâu quan trọng quyết định thành công của chiến lược phát triển và ứng dụng CNTT của nhà trường nói riêng và của ngành GD&ĐT nói chung. Vì vậy phải có kế hoạch, chính sách đào tạo, kế hoạch sử dụng đội ngũ cán bộ, giáo viên một cách hợp lý, có hiệu quả.
Tăng cường dạy Tin học, đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học, việc đào tạo bồi dưỡng kiến thức tin học cho đội ngũ CBQL và giáo viên nhân viên trong nhiều năm.
Tích cực xây dựng đội ngũ CBQL, giáo viên và nhân viên phục vụ phát triển CNTT. Gấp rút xây dựng các chương trình đào tạo, huấn luyện và bồi dưỡng về CNTT cho các trình độ và các đối tượng. Tăng cường đào tạo và bồi dưỡng giáo viên về CNTT đặc biệt là lĩnh vực phần mềm.
Đổi mới công tác tổ chức bồi dưỡng nhằm nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng, tạo điều kiện tốt nhất để đội ngũ giáo viên có điều kiện tiếp cận nhanh chóng đối với CNTT.
3. 2. 5. 2. Nội dung
Xây dựng kế hoạch cử cán bộ quản lí, cán bộ văn phòng, giáo viên Tin học, Toán - Tin, đi học tập các lớp sau Đại học, Thạc sỹ, … để nâng cao trình độ chuyên môn hoặc tham dự các lớp bồi dưỡng chuyên sâu của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT và Phòng GD&ĐT. Cụ thể:
- Đào tạo khai thác, sử dụng và vận hành hệ thống: Nhằm mục tiêu khai thác sử dụng một cách có hiệu quả các chương trình ứng dụng phục vụ công tác chuyên môn, nghiệp vụ của cán bộ, giáo viên trong nhà trường gồm các công việc như tập hợp, xử lý, truyền tin và khai thác thông tin dữ liệu trong hệ thống thông tin chung.
- Đào tạo chuyên sâu: Để tiếp nhận chuyển giao công nghệ và quản trị hệ thống, quản trị mạng, quản trị phần mềm ứng dụng toàn nhà trường.
- Đào tạo trực tuyến: Là một phương thức đào tạo sử dụng hệ thống mạng internet để thực hiện quá trình giảng dạy, học tập và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học viên. Toàn bộ nội dung bài giảng được lưu trữ và chuyển tải trên hệ thống máy chủ.
- Đào tạo truyền thống: Mời các chuyên gia và giảng viên giảng dạy có
87
kinh nghiệm, hướng dẫn trực tiếp, thuyết trình bằng máy chiếu, thảo luận, hỏi đáp, thực hành và sử dụng các bài toán mô hình thực tiễn để minh họa bài giảng.
- Đào tạo theo dự án: Kết hợp cả hai mô hình đào tạo trực tuyến và truyền thống nhằm tối ưu hóa chất lượng học tập và bảo đảm nhu cầu cập nhật thông tin của từng học viên.
3. 2. 5. 3 Cách thực hiện
Hàng năm, luân phiên tổ chức bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng sử dụng CNTT cho giáo viên trong trường để sử dụng được máy vi tính, ứng dụng vào giảng dạy, tập trung toàn trường vào chiều thứ 5 hàng tuần trong các buổi bồi dưỡng chuyên môn, các dịp hè, phát động phong trào giúp nhau học vi tính ở từng khối. Từng khối tự xắp xếp lịch học, lịch thực hành trên máy vi tính của trường vào các ngày trong tuần, giáo viên đã có chứng chỉ tin học và biết vi tính kèm, dạy cho giáo viên chưa biết máy vi tính để họ có khả năng sử dụng tốt máy vi tính với phương châm “Học thầy không tầy học bạn". Qua kinh nghiệm cho thấy một cách học tập nhanh nhất của Tin học đó là học tập kinh nghiệm, qua “truyền tay" và chỉ bảo trực tiếp qua máy tính.
Phân loại đối tượng bồi dưỡng theo các mức trình độ khác nhau.
Xây dựng các nội dung bồi dưỡng phù hợp với từng nhóm đối tượng theo các chuyên môn khác nhau.
Lựa chọn thời gian bồi dưỡng phù hợp với công việc của nhà trường để tạo điều kiện cho mọi người tham gia đầy đủ.
Kết hợp bồi dưỡng và tự bồi dưỡng, giáo viên bồi dưỡng cho nhau.
3. 2. 5. 4 Điều kiện thực hiện
Hướng dẫn giáo viên có thể học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trình độ tin học khi tham gia vào các diễn đàn, các câu lạc bộ, hay tìm hiểu các trang Web từ mạng internet như: giaovien.net, vnschool.net, violet.vn, dayhoc.vn, hocmai.vn, dayhoctructuyen.org, edu.vn, diendan3t.net,
tailieu.vn…
Tổ chức những cuộc phát động phong trào thi đua học tập, bồi dưỡng, ứng dụng CNTT trong hoạt động đặc biệt trong các kỳ hội giảng, kỷ niệm ngày 20/10, 20/11, 8/3, ... để phát động phong trào sử dụng, ứng dụng, học tập lẫn nhau về kiến thức CNTT.
Tổ chức các kỳ hội giảng, hội thảo cấp trường mỗi tháng 1 lần để phát động phong trào trong cán bộ giáo viên tham gia đổi mới giảng dạy, qua đó các giáo viên có thể trao đổi, chia sẻ rút kinh nghiệm và học tập lẫn nhau trong lĩnh vực ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học.
Giao cho các cá nhân, các tổ nhóm chuyên môn sưu tầm các ứng dụng CNTT trong đổi mới nội dung, phương pháp dạy học. Tiến hành tổ chức các cuộc hội thảo, tập huấn cho cán bộ, giáo viên.
Tìm hiểu và giao lưu với các trường THCS trong và ngoài tỉnh đã ứng dụng thành công CNTT trong đổi mới quản lý và dạy học, tiết kiệm chi tiêu tổ chức các đợt tham quan kết hợp học tập kinh nghiệm các trường đó để có thể ứng dụng cho nhà trường.
Kết nối mạng nội bộ, mạng Internet đến tất cả các phòng, ban, tổ nhóm chuyên môn, và các lớp học.
Tiến tới tổ chức cho giáo viên tìm kiếm các Website học tập trực tuyến, thi trực tuyến qua mạng.