tại trƣờng THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định
2. 3. 1 Thực trạng nhận thức của cán bộ giáo viên về ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học trong hoạt động dạy học
Giáo viên là người có vai trò cực kỳ quan trọng, quyết định hiệu quả của việc ứng dụng CNTT vào dạy học. Hơn ai hết, họ phải nhận thức đúng đắn về vai trò của việc ứng dụng này. Để nghiên cứu về nhận thức của giáo viên các trường THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định và vai trò của việc ứng dụng CNTT vào dạy học, tôi đã sử dụng câu hỏi “Theo
thầy (cô), việc ứng dụng CNTT vào dạy học có vai trò như thế nào?”. Kết quả được thể hiện ở bảng sau:
Bảng 2.6: Nhận thức của giáo viên về vai trò của việc ứng dụng CNTT TT Mức độ 1 Rất cần thiết 2 Cần thiết 3 Ít cần thiết 4 Không cần thiết Tổng cộng Quan sát bảng trên chúng ta thấy có 92 giáo viên, chiếm 92% giáo viên
được hỏi cho rằng việc ứng dụng CNTT vào dạy học là rất cần thiết. Trong đó có 44 giáo viên, chiếm 44% cho là rất cần thiết và 48 giáo viên, chiếm 48% cho là cần thiết. Điều này cho thấy hầu hết thầy cô giáo, những người đang trực tiếp giảng dạy tại các trường THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định đều có nhận thức rất cao về vai trò của việc ứng dụng CNTT vào dạy học. Đây là điều kiện cơ bản đầu tiên để việc ứng dụng CNTT vào dạy học ở các trường THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định diễn ra có hiệu quả.
Nhận thức trên theo tôi xuất phát từ vai trò của CNTT đối với việc đổi mới nội dung, phương pháp, phương thức dạy và học. Nhận thức được sự cần thiết của CNTT đối với dạy và học, đặc biệt, sau chủ trương của Bộ Giáo dục và Đào tạo lấy chủ đề năm học 2014 - 2015 là năm học ứng dụng CNTT các trường THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định đã phát động một phong trào ứng dụng CNTT vào dạy học và được sự ủng hộ của hầu hết các giáo viên trong trường. Phong trào đã mang lại những hiệu quả thiết thực góp phần khẳng định một lần nữa vai trò của CNTT đối với công tác dạy học.
Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn 8 giáo viên, chiếm 8% số giáo viên được hỏi cho rằng việc ứng dụng CNTT vào dạy học là không cần thiết lắm. Khi được hỏi lý do thì những giáo viên này phát biểu rằng: “Trước giờ chúng tôi không hề có ứng dụng CNTT vào dạy học, vậy mà hiệu quả vẫn cao, chúng tôi vẫn có những học sinh đi thi học sinh giỏi, học sinh của chúng tôi
51
vẫn đậu vào các trường THPT...” và “Tôi thấy họ bảo ứng dụng CNTT mà hiệu quả dạy học có tiến triển gì lắm đâu, thậm chí còn làm hư hỏng máy móc nhà trường, tốn hàng chục, hàng trăm triệu đồng…”. Rõ ràng họ chưa nhận thức được đúng đắn vai trò của việc ứng dụng CNTT. Nguyên nhân của hiện tượng này có thể xuất phát từ chính bản thân những người giáo viên đó, có thể do họ chưa thực sự có khả năng ứng dụng để mang lại hiệu quả cao, mặt khác theo tôi thấy thì ngay thực tế việc ứng dụng này vẫn chưa thực sự thuyết phục họ để họ tin vào vai trò của CNTT đối với việc nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục học sinh.
Như vậy, đại đa số giáo viên của các trường THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định đều nhận thức được đúng đắn vai trò của việc ứng dụng CNTT vào dạy học, chính nhận thức này sẽ thúc đẩy họ đẩy mạnh hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học mang lại hiệu quả cao. Song bên cạnh đó vẫn còn một bộ phận giáo viên chưa thực sự nhận thức hết được vai trò của việc ứng dụng CNTT vào dạy học. Chúng ta phải có những biện pháp kịp thời, phù hợp nhằm nâng cao nhận thức cho bộ phận giáo viên đó.