- Kiểm tra khảo sát học sinh qua các trò chơi của phần mềm
2 Công tác chỉ đạo việc lựa chọn mềm hỗ trợ giảng dạy phù hợp
2.4 .4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT
quan trọng:
- Ngày 10/04/2007, Chính phủ đã có Nghị định số 64/2007/NĐ-CP về ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động của cơ quan nhà nước. Sau đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có văn bản gửi các cơ sở giáo dục và đào tạo yêu cầu thực hiện tốt nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục, giai đoạn 2008 - 2012, góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục.
- Ngày 25/01/2017, Thủ tướng chính phủ phê duyệt đề án “Tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016- 2020 định hướng đến năm 2025.
Hàng năm, căn cứ nhiệm vụ năm học, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học về CNTT. Một trong những nhiệm vụ về CNTT cơ bản ở các trường THCS là “Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong trường THCS nhằm đổi mới phương pháp dạy học theo hướng giáo viên tự tích hợp CNTT vào từng môn học thay vì học trong môn tin học. Giáo viên các bộ môn chủ động tự soạn và tự chọn tài liệu và phần mềm (mã nguồn mở) để giảng dạy ứng dụng CNTT”.
Thực hiện sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong những năm qua các sở giáo dục đã chỉ đạo các trường ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và đã góp phần nâng cao chất lượng đào tạo.
2. 4. 4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT CNTT
Công tác kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy ở các trường THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định được tôi khảo sát thông qua 5 nội dung, biện pháp. Kết quả thể hiện ở bảng sau:
Bảng thể hiện công tác kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy.
64
Bảng 2.13: Bảng công tác tổ chức thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả ứng dụng CNTT
TT Công tác kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy