Để tìm hiểu về thực trạng hoạt động của thư viện trường THPT Việt Đức, tôi đã xây dựng phiếu câu hỏi khảo sát. Câu hỏi đặt ra là “Cán bộ thư viện đã thực hiện các hoạt động dưới đây ở mức độ nào?” cho 63 CBQT, GV và 300 học sinh trường THPT Việt Đức
Bảng 2.10: Đánh giá của cán bộ quản trị, giáo viên và học sinh nhà trường về việc thực hiện các hoạt động thư viện trường THPT Việt Đức
TT Hoạt động Đánh giá của các khách thể CBQT, GV Xếp bậc sinh Học Xếp bậc Ý kiến chung Xếp bậc chung
1 Bổ sung, phân loại tài liệu, tổ chức sắp
xếp và bảo quản tài liệu 2,15 4 2,4 4 2,28 4
2 Bố trí, sắp xếp trang trí thư viện 2,15 4 2,47 2 2,31 3
3
Cung ứng cho giáo viên và học sinh
các loại sách phục vụ giảng dạy và học tập
2,5 1 2,5 1 2,5 1
4 Hướng dẫn bạnđọc sử dụng thư viện 2,05 7 2,05 6 2,05 7
5 Tổ chức cho bạn đọc mượn sách, báo
tại thư viện 2,5 1 2,47 2 2,49 2
6 Theo d i hướng dẫn bạn đọc tìm sách 2,3 3 2,0 8 2,15 5
7 Vận động bạn đọc giữ gìn và bảo quản
sách, báo, tài liệu thư viện 2,0 8 2,5 8 2,3 8
8 Vận động bạn đọc xây dựng thư viện
bằng cách đóng góp sách cho thư viện 2,0 8 2,0 6 2,0 9
9 Tuyên truyền giới thiệu sách 2,1 6 2,1 5 2,1 6
10
Phát động phòng trào phát triển văn hoá đọc (Trưng bày sách, tìm hiểu sách, kể chuyện sách…)
1,95 10 1,95 10 1,95 10
(Ghi chú: Điểm trung bình đư c đánh giá trên thang 3 mức độ, trong đó: 1
điểm là thực hiện “chưa tốt”, 2 điểm là thực hiện ở mức độ “khá”, 3 điểm là thực hiện ở mức độ “tốt”)
Qua kết quả điều tra ở bảng 2.5 thấy r : Xếp vị trí 3 thứ hạng đầu với điểm đánh giá trung bình là 2,5; 2,49; 2,31 là các hoạt động: “ Cung ứng cho
cho bạn đọc mượn sách, báo tại thư viện”; “Bố trí, sắp xếp trang trí thư viện”. Xếp thứ 4 là hoạt động “Bổ sung, phân loại tài liệu, tổ chức sắp xếp và bảo quản tài liệu” với điểm trung bình là 2,28. “Theo d i hướng dẫn bạn đọc tìm sách” xếp thứ 5 với điểm trung bình là 2,15. Các hoạt động “Tuyên truyền giới thiệu sách, “Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện”; “Vận động bạn đọc xây dựng thư viện bằng cách đóng góp sách cho thư viện” đều có điểm đánh giá từ 2,0 trở lên, điều này cho thấy cán bộ thư viện đã chú ý thực hiện đúng nghiệp vụ thư viện nhưng mới ở mức độ khá
Phỏng vấn sâu cán bộ quản trị, giáo viên và học sinh tại trường THPT Việt Đức, tôi thấy các ý kiến đánh giá tương đối tốt với việc sắp xếp thư viện theo đúng nghiệp vụ. Từ đó có thể thấy thư viện trong nhà trường đã thực hiện đúng nhiệm vụ đầu tiên và cơ bản nhất của mình đó là cung ứng cho giáo viên và học sinh các loại sách để giảng dạy và học tập
Việc giáo dục và vận động bạn đọc bảo quản giữ gìn sách, báo, tài liệu… xây dựng thư viện bằng cách góp sách cũ được cán bộ thư viện thực hiện tương đối tốt. Hoạt động “Tuyên truyền giới thiệu sách” được thực hiện theo đúng quy định là 1 năm học tối thiểu 9 lần giới thiệu sách bằng nhiều hình thức khác nhau.
Các hoạt động “Phát động phòng trào phát triển văn hoá đọc (Trưng bày sách, tìm hiểu sách, kể chuyện sách…)” nhằm thu hút giáo viên và học sinh tham gia sinh hoạt thư viện là những hoạt động được xếp cuối bảng, đánh giá với điểm trung bình là 1,95. Điều đó cho thấy, cán bộ thư viện có tổ chức các hoạt động nhưng chưa thực sự hiệu quả mà chỉ mang tính chất có đủ hoạt động. Chưa hấp dẫn được bạn đọc tham gia. Phỏng vấn BGH nhà trường, tôi thấy BGH chưa thực sự hài lòng về việc thực hiện hoạt động mở rộng này. Cán bộ thư viện chưa thực sự chủ động, sáng tạo trong công tác tổ chức hoạt động phong trào đọc sách, tìm hiểu sách…