1 .5 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động Độ
1.5.5. Quản lý về kiểm tra đánh giá việc thực hiện chương trình giáo dục
nang dành cho giáo viên chủ nhiệm, Ban giám hiệu, cán bộ Đoàn - Đội những lực lượng nòng cốt thực hiện chương trình hoạt động giáo dục kỹ năng sống. Trong thư viện nhà trường cần phải có đầy đủ các loại sách tham khảo bổ trợ các môn học, sách giáo dục đạo đức, pháp luật, truyện tranh sinh động... để giáo viên lựa chọn nội dung cho các hoạt động.
c) Về trang thiết bị
Cũng như trong dạy học các môn, hoạt động rất cần có cơ sở vật chất, kỹ thuật để hoạt động đạt được hiệu quả giáo dục mong muốn. Điều kiện tổ chức, phương tiện sẽ làm tăng tính hấp dẫn của hoạt động. Thiết bị tối thiểu cho tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động Đội cần có: đài, đầu đĩa, máy chiếu, đàn, micro, dụng cụ thể thao và kinh phí cũng là yếu tố quan trọng. Trong khi kinh phí dành cho hoạt động không nhiều thì việc giáo viên cần có những ý tưởng sáng tạo, tìm tòi các phương tiện cho hoạt động phù hợp với điều kiện của lớp, trường mình là rất cần thiết.
1.5.5. Quản lý về kiểm tra đánh giá việc thực hiện chương trình giáo dục kỹ năng sốngthông qua hoạt động Đội năng sốngthông qua hoạt động Đội
Việc đánh giá học sinh qua hoạt động giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động Đội sẽ góp phần đánh giá chất lượng giáo dục nói chung, đặc biệt là đạo đức. Học sinh nhìn thấy rõ hơn mặt mạnh, mặt yếu của bản thân để từ
đó vươn lên. Đối với giáo viên, kết quả đánh giá phản ánh sự trưởng thành của học sinh và giúp giáo viên tự đánh giá khả năng tổ chức hoạt động của mình, giúp giáo viên tự rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, hoàn thiện học vấn. Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm cũng so sánh được hoạt động của các lớp khác trong trường để điều chỉnh công tác chủ nhiệm của mình tốt hơn. Đối với các cấp quản lý (lãnh đạo trường, ngành giáo dục) việc đánh giá học sinh qua hoạt động giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động Đội là biện pháp để đánh giá kết quả giáo dục toàn diện. Đó là cơ sở để các nhà quản lý xây dựng chiến lược giáo dục về mục tiêu, nội dung, đội ngũ, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động.
Để việc đánh giá đạt được mục tiêu đề ra, cần phải bám sát vào những nội dung đánh giá, các mức đánh giá, sử dụng các hình thức đánh giá phù hợp và tuân theo một quy trình đánh giá khoa học.