1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề giáo dục đạo đức trên thế giới và tạ
1.6.2. Nhóm phƣơng pháp kích thích hoạt động và điều chỉnh hành vi
Nhóm phƣơng pháp này có khả năng to lớn trong việc động viên sinh viên phát huy mọi sức lực và tinh thần, thể chất, tình cảm và trí tuệ để đạt hiệu quả cao nhất trong học tập và rèn luyện đạo đức. Đặc điểm của nhóm phƣơng pháp này là dựa trên kết quả hành vi mà sinh viên đã thực hiện trƣớc đây để phát huy tính tích cực của họ vào các hoạt động thực tiễn. Khuyến khích, động viên, lôi cuốn lòng nhiệt tình tham gia vào các hoạt động mà sinh viên đã đƣợc những thành quả nhất định, khắc phục, ngăn ngừa những biểu hiện tiêu cực không đƣợc xã hội thừa nhận…Nhóm phƣơng pháp này bao gồm:
+ Phƣơng pháp khen thƣởng
Trong công tác giáo dục, khen thƣởng có tác dụng củng cố và phát huy những phẩm chất tích cực trong nhân các của sinh viên cũng nhƣ những truyền thống tốt đẹp trong tập thể, giúp cho cá nhân và tập thể khẳng định đƣợc mình, phấn khởi và vƣơn lên trong tu dƣỡng và phấn đấu. Khen thƣởng không những có tác dụng động viên cho ngƣời đƣợc khen mà còn thúc đẩy những sinh viên khác noi theo và phấn đấu vƣơn lên.
+ Phƣơng pháp trách phạt
Trách phạt là phƣơng pháp giáo dục thể hiện thái độ nghiêm khắc của nhà giáo dục đối với những hành vi sai trái của ngƣời đƣợc giáo dục, tạo cơ hội cho ngƣời đƣợc giáo dục nhận thấy lỗi lầm về hành vi sai trái của mình, hối hận và quyết tâm không tái phạm nữa. Tác dụng của trách phạt, của kỷ luật là làm nảy sinh ở sinh viên tâm trạng xấu hổ, sự ân hận trƣớc tập thể về hành vi của mình. Để có tác dụng đó, trách phạt cần có sự đồng tình của tập thể. Sự trách phạt và thi hành kỷ luật phải gắn liền với việc làm cho sinh viên tự ý thức đƣợc tác hại của hành vi xấu.
27
Trách phạt cần mang tính giáo dục đảm bảo sự công bằng công khai và tôn trọng nhân cách của ngƣời đƣợc giáo dục.
Phƣơng pháp trách phạt thể hiện ở nhiều hình thức khác nhau tùy theo sai phạm về phẩm chất đạo đức, lối sống hành vi ứng xử… nhà giáo dục có thể đƣa ra các hình thức kỷ luật nhƣ: nhắc nhở, phê bình, cảnh cáo, các hình thức xử lý kỷ luật nhƣ khắc phục hậu quả cho những thiệt hai do hành vi sai trái gây ra, các mức độ giáo dục cần dựa trên nguyên tắc giáo dục, đặc biệt là nguyên tắc tôn trọng và yêu cầu cao đối với ngƣời mắc khuyết điểm. Nguyên tắc này đòi hỏi không đƣợc đánh đập hay xúc phạm đến lòng tự trọng và nhân phẩm sinh viên, giữ đƣợc quan hề thầy trò, quan hệ cá nhân – tập thể tốt đẹp trong trƣờng hợp sinh viên mắc lỗi.