1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề giáo dục đạo đức trên thế giới và tạ
2.2.1. Thực trạng nhận thức của của sinh viên trƣờng Cao đẳng Bách Việt,
Thành Phố Hồ Chí Minh về hoạt động rèn luyện đạo đức.
Bảng 2.1: Ý kiến của sinh viên và CBGV về vai trò của việc RLĐĐ
Đối tƣợng Sinh
viên
Tỉ lệ %
CBGV Tỉ lệ %
Ý kiến về vai trò của việc RLĐĐ 385 100 97 100
Rất cần thiết 148 42 34 35
Cần thiết 195 55,3 63 65
Không cần thiết 10 2,7 0 0
Hình 2.3: Nhận thức về vai trò của việc rèn luyện đạo đức của sinh viên
Kết quả thống kê ở hình 1 cho thấy, có 97,3% sinh viên và 100% CBGV cho rằng việc rèn luyện đạo đức có vai trò quan trọng. Trong đó có 42% sinh viên nhận định rằng việc rèn luyện đạo đức rất cần thiết. Trong khi đó có 35% CBGV đồng ý rằng việc rèn luyện đạo đức là rất cần thiết. Có 55,3% sinh viên và 65% CBGV cho biết việc rèn luyện đạo đức là cần thiết.
45
Nhƣ vậy, nhận thức của sinh viên về hoạt động giáo dục đạo đức là khá tốt, tầm quan trọng của việc rèn luyện đạo đức giúp cho sinh viên không những có nhận thức đúng, vững vàng trong nghề nghiệp mà còn giúp sinh viên hình thành nhân cách tốt phù hợp với sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phƣơng. Bên cạnh đó việc hiểu và nhận thức đƣợc vai trò của việc rèn luyện đạo đức, thừa nhận các chuẩn mực đạo đức, có ý nghĩa rất quan trọng, giúp sinh viên có định hƣớng hƣớng đúng đắn các hoạt động học tập và rèn luyện.
Theo kết quả nghiên cứu cho thấy hầu hết sinh viên đƣợc điều tra khảo sát đều đánh giá cao sự cần thiết của việc rèn luyện đạo đức, các em đã chỉ ra đƣợc các mức độ quan trọng của các phẩm chất đạo đức cần đƣợc giáo dục cho sinh viên. Kết quả khảo sát về nhận thức mức độ quan trọng của các phẩm chất đƣợc thể hiện ở bảng 2.2.
Bảng 2.2: Mức độ quan trọng của các phẩm chất đạo đức
STT Các phẩm chất Mức độ (%) Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Số lƣợng Tỷ lệ (%) Số lƣợng Tỷ lệ (%) Số lƣợng Tỷ lệ (%) 1
Lòng hiếu thảo, sự lễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy cô, tôn trọng bạn bè.
279 79,0 60 17,0 123 3,6
2 Tinh thần đoàn kết, sẵn sàng
giúp đỡ bạn bè. 144 40,7 193 54,6 15 4,3
3 Ý thức bảo vệ tài sản của
công, bảo vệ môi trƣờng. 148 42,1 188 53,3 16 4,6
4 Lòng yêu quê hƣơng đất nƣớc 230 65,0 102 29,0 20 5,6
5 Ý thức tổ chức kỷ luật, tự giác
46
nhà trƣờng.
6 Động cơ học tập đúng đắn,
không gian lận trong thi cử. 151 43,0 181 51,3 20 5,6
7 Ý thức tiết kiệm thời gian, tiền
của. 170 48,3 160 45,4 22,2 6,3
8 Lòng tự trọng, trung thực,
dũng cảm. 138 39,1 175 49,7 39 11,3
9 Lòng nhân ái, khoan dung, độ
lƣợng. 196 55,6 143 40,7 13 3,6
10 Ý thức tuân thủ pháp luật. 166 47,0 159 45,0 27 7,6
11 Yêu nghề, quý trọng ngƣời lao
động. 217 61,5 114 32,0 21 6,0
Từ bảng số liệu trên cho thấy phẩm chất giáo dục lòng hiếu thảo, sự lễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy cô, tôn trọng bạn bè đƣợc các em cho là rất quan trọng với tỉ lệ cao nhất là 79%, kế đến là giáo dục lòng yêu quê hƣơng đất nƣớc 65%. Có 61,5% ý kiến cho rằng việc giáo dục lòng yêu nghề là rất quan trọng, điều đó chứng tỏ các em đã nhận thức đƣợc tầm quan trọng của đạo đức nghề nghiệp và có 55,6 ý kiến cho rằng việc giáo dục lòng nhân ái, khoan dung, độ lƣợng là rất quan trọng. Ngoài ra phẩm chất tổ chức kỷ luật, tự giác thực hiện nội quy nhà trƣờng cũng đƣợc các em cho là rất quan trọng với mức độ đƣợc đánh giá là 52,6%. Tuy nhiên, còn có một số ít các em sinh viên thờ ơ, không quan tâm đến giáo dục lòng nhân ái, khoan dung, độ lƣợng 11,3%, ý thức tuân thủ pháp luận cho rằng ít quan trọng 7,6%.
Từ hai bảng số liệu trên cho thấy đa số các em sinh viên đều nhận thức đƣợc tầm quan trọng của việc rèn luyện đạo đức cho sinh viên. Đây chính là tiền đề thuận lợi để thực hiện công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên trƣờng Cao đẳng Bách Việt Thành phố Hồ Chí Minh.
47