trình tự thời gian, các em sẽ biết được cách phát triển đoạn văn theo trình tự không gian.
- HS đọc yêu cầu. - GV trình chiếu bảng phụ viết sẵn 2 mở đầu của 2 cách kể. ? So sánh cách kể chuyện trong BT2 có gì khác cách kể chuyện trong BT1? Kết luận + GDKNS:
Cần vận dụng kĩ năng tư duy sáng tạo, phân tích, phán đoán để có các đoạn truyện độc đáo. Cần thể hiện sự tự tin khi trao đổi , kể chuyện cùng các bạn.
.* Bài tập 3: Cách kể chuyện trong bài tập 2 có gì khác cách kể chuyện trong bài tập 1:
trái đất.
- Từng cặp học sinh đọc trích đoạn “Ở
Vương quốc Tương Lai”, quan sát tranh
minh họa vở kịch, suy nghĩ, tập kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian.
a) Về trình tự sắp xếp?
b) Về những từ ngữ nối hai đoạn?
- Có thể kể đoạn trong công xưởng xanh trước đoạn trong khu vườn kỳ diệu và ngược lại.
- Được thay đổi bằng các từ ngữ kể địa điểm.
* Vận dụng - Củng cố, dặn dò (2p)
- Thảo luận nhóm 4, nêu điều em biết về các cách phát triển câu chuyện? - Những cách đó có gì khác nhau?
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
--- --- ---
SINH HOẠT LỚP TUẦN 7I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Giúp HS biết được những ưu điểm và hạn chế về việc thực hiện nội quy, nề nếp trong tuần học tập vừa qua. Có ý tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, có ý thức hợp tác, tính tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể.
- Tuyên truyền Chủ điểm Em là người lịch sự.