Hồi trống bỏo hiệu bắt đầu tiết học thứ hai vang lờn, tụi bước vào lớp. Nhưng bài học mới chỉ bắt đầu được vài phỳt thỡ một em học sinh đứng lờn thất thanh: “Thưa… ưa… ưa… cụ em bị mất tiền. Em mang tiền đi đúng quỹ lớp mà sau giờ ra chơi em vào thỡ đó khụng thấy đõu". Cả lớp nhốn nhỏo, em học sinh khụng ngừng khúc. Vào hoàn cảnh của tụi lỳc đú bạn sẽ làm gỡ?
1. Bạn yờu cầu học sinh đú ngồi xuống và núi: “Tiền em mang đi thỡ phải cất giữ cẩn thận, bõy giờ trút mất rồi cụ biết làm thế nào”, và khuyờn em đú đành cho qua vỡ cũng khụng đỏng là bao.
2. Bạn dừng ngay bài giảng của mỡnh và tiến hành truy tỡm thủ phạm.
3. Bạn õn cần núi với học sinh cứ bỡnh tĩnh ngồi xuống tiếp tục học. Sau đú bạn cố gắng kết thỳc bài sớm, dành ra 10 - 15 phỳt để giải quyết vấn đề của em. Bạn sẽ dựng lời lẽ nghiờm khắc nhưng õn cần để thuyết phục em học sinh nào đó trút lấy tự giỏc trả lại cho bạn.
Đõy là vấn đề liờn quan đến chuyện tiền bạc nờn cỏc em khụng thể tự giải quyết mà chắc chắn sẽ tỡm đến sự giỳp đỡ của giỏo viờn. Và dự số tiền đú là ớt hay nhiều thỡ bạn vẫn phải đứng ra phõn giải để chấm dứt ngay hiện tượng lấy trộm tiền của nhau trong lớp học. Nhưng ngặt một nỗi đõy là chuyện đó xảy ra trong giờ ra chơi, khụng một ai để ý nờn chắc chắn khụng hy vọng gỡ cú được nhõn chứng. Chớnh vỡ thế nhiều giỏo viờn đó chọn cỏch xử lý 1 vỡ như thế bạn cũng khụng mất thời gian đi “mũ kim đỏy bể” mà lại làm mất tiết học của cả lớp. Và một số tiền “khụng đỏng bao nhiờu” ấy bạn khuyờn em nờn về nhà xin lại bố mẹ. Nhưng như thế là bạn đó cố tỡnh làm ngơ để cho tật xấu trộm cắp tiền của bạn bố
ngang nhiờn tồn tại trong lớp học. Và lần sau biết đõu lại là một em học sinh khỏc cũng kờu mất tiền! Bạn khuyờn em nờn cho qua vỡ theo suy nghĩ của bạn nú chẳng đỏng bao nhiờu. Nhưng bạn cú nghĩ đến tỡnh huống phụ huynh học sinh sẽ nghĩ gỡ khi con họ thụng bỏo là bị mất tiền ngay ở trong lớp học mà cụ giỏo khụng cú biện phỏp gỡ. Cũn nữa nếu đú là một em cú hoàn cảnh gia đỡnh khú khăn thỡ khoản tiền đú cũng đỏng kể đấy chứ! Cũng cú nhiều người cho rằng đõy là vấn đề rất nghiờm trọng ở lứa tuổi học trũ nờn cho dừng ngay tiết học và truy tỡm thủ phạm. Trong tỡnh huống mất tiền khụng rừ ràng như thế liệu bạn cú chắc chắn vào khả năng “phỏ ỏn” của mỡnh? Bạn cú nghĩ đến trường hợp sau một thời gian căng thẳng cố gắng đến mấy bạn cũng khụng thể tỡm ra thỡ tớnh sao đõy? Uy tớn của bạn ớt nhiều sẽ bị ảnh hưởng, và cả lớp mất một tiết học, chịu đựng khụng khớ căng thẳng nghi ngờ lẫn nhau mà vấn đề vẫn khụng được giải quyết. Đành rằng phương ỏn xử lý này cú thể núi lờn trỏch nhiệm và sự quan tõm đến cỏc vấn đề trong lớp học của bạn nhưng nú sẽ đẩy bạn vào nhiều tỡnh huống khú xử khỏc và bạn rất dễ vận dụng những biện phỏp “rắn” khụng cần thiết. Vỡ bạn nờn biết rằng ở lứa tuổi này cỏc em thường rất sợ bị dư luận tập thể lờn ỏn, coi thường, thậm chớ hắt hủi vỡ tội trộm cắp tài sản của bạn là tật xấu khụng thể bỏ qua. Nờn mặc dự cú thể đó “trút cầm nhầm” nhưng vỡ bạn đang truy xột đến cựng và rất gay gắt nờn em đú sẽ tỡm mọi cỏch để tẩu tỏn “tang vật” chứ khụng bao giờ để bạn phỏt hiện ra.
Việc cần làm trước tiờn trong tỡnh huống này là bạn phải trấn an em học sinh đú để em khụng hoảng hốt. Bạn cú thể núi: “Cụ rất hiểu sự lo lắng của em nhưng em cứ bỡnh tĩnh, đó cú cụ ở đõy. Nhưng bõy giờ đang là tiết học, chắc em cũng khụng muốn vỡ việc riờng của mỡnh mà ảnh hưởng đến tất cả cỏc bạn trong lớp. Cụ hứa sau tiết học này cụ sẽ giải quyết giỳp em”. Đú cũng cú thể coi là “kế hoón bỡnh” để bạn cú thời gian suy nghĩ tỡm ra giải phỏp tối ưu nhất. Sau đú bạn cố gắng kết thỳc bài giảng của mỡnh sớm, dành ra một khoảng thời gian để giải quyết vấn đề.
Trước tiờn bạn nờn khuyờn em học sinh đú xem xột lại thật kỹ xem cú thật sự là mất tiền khụng và cú thể là mất ở đõu đú sau đấy mới đến lớp. Nếu sau khi em đó xem xột kỹ và khẳng định với bạn rằng đó mất trong lớp học thỡ vấn đề lại trở nờn khỏ nghiờm trọng rồi đấy! Lỳc này bạn cần giữ một thỏi độ bỡnh tĩnh, ụn tồn để núi chuyện với cỏc em học sinh trong lớp. Bằng những lời lẽ nhẹ nhàng, cú sức thuyết phục, bạn “kờu gọi” tinh thần tự giỏc của cỏc em: “Cụ biết lớp ta từ trước đến nay rất thương yờu nhau, đoàn kết và luụn giỳp đỡ nhau trong mọi lĩnh vực. Chớnh vỡ vậy cụ tin khụng bao giờ cú trường hợp lấy trộm tiền hay tài sản của nhau. Hụm nay bạn A cú mất một số tiền. Tuy đối với nhiều em đú khụng phải là một điều gỡ to tỏt cả, nhưng trong điều kiện hoàn cảnh nhà bạn A rất khú khăn để cú thể thuyết phục bố mẹ cho lại. Vậy cỏc em thử đặt vào hoàn cảnh của bạn A, cỏc em sẽ hiểu và cảm thụng với bạn. Cụ mong rằng nếu bạn nào đó “trút” cầm hay nhặt
được tiền của bạn thỡ cho bạn xin lại. Nếu khụng muốn đưa trực tiếp cho bạn thỡ cú thể lờn gặp cụ để nộp quỹ cho bạn A. Cụ sẽ rất cỏm ơn và đỏnh giỏ cao sự trung thực ấy. Cỏc em biết khụng, thực ra cụ khụng thiếu cỏch để truy xột cỏc em đến cựng nhưng cụ đó khụng làm như vậy, vỡ cụ biết cỏc em khụng bao giờ muốn điều đú và điều quan trọng là cụ tin vào tỡnh cảm của cỏc em dành cho bạn bố cựng lớp học”.
Những lời lẽ chớ tỡnh ấy của bạn chắc chắn sẽ khiến cỏc em tụn trọng và em nào đó trút phạm lỗi cũng cú thờm dũng khớ để nhận lỗi, vỡ em tin tưởng rằng cụ sẽ khụng bao giờ mạt sỏt, phờ bỡnh em gay gắt và em vẫn cú thễ giữ được tỡnh cảm và sự tụn trọng của cỏc bạn trong lớp mặc dự mỡnh đó phạm tội.