Trong khi chấm bài kiểm tra viết cho học sinh, bạn phỏt hiện cú hai bài giải giống nhau từng chữ. Bạn chọn cỏch xử lý nào trong ba cỏch sau?
1. Nờu tờn hai em đú, phờ bỡnh trước lớp và cho cả hai điểm một để làm gương cho cỏc em khỏc.
2. Nờu hiện tượng này trước lớp, yờu cầu hai em đú tự giỏc đứng lờn nhận lỗi (bạn khụng thể nờu tờn cụ thể hai em học sinh đú). Sau đú bạn phờ bỡnh cỏc em và cho cả lớp nghe một giỏo dục đạo đức về tớnh khụng trung thực.
3. Trả bài bỡnh thường và nờu chung chung rằng cú hiện tượng chộp bài của nhau trong lớp. Bạn khụng nờu tờn hai em những sau đú sẽ gặp riờng hai em để tỡm hiểu nguyờn nhõn và nhắc nhở.
Trong tỡnh huống này, trước hết cần nhận thấy rằng bạn đó cú sơ suất là trong giờ làm bài bạn đó khụng nghiờm khắc để cỏc em cú cơ hội chộp bài của nhau. Bạn cần phải rỳt kinh nghiệm ngay về vấn đề này: tuyệt đối khụng tạo ra “kẽ hở” để cỏc em cú cơ hội vi phạm nội quy. Bạn luụn nhắc nhở cỏc em về tinh thần tự giỏc, nhưng học sinh, nhất là cỏc em cũn ở độ tuổi cấp I, II thỡ sự giỏm sỏt chặt chẽ của thầy cụ vẫn là một “ỏp lực” ngăn chặn cỏc em vi phạm nội quy. Đó trút để “sơ hở” rồi bạn phải tỡm cỏch khắc phục ngay sao cho khộo lộo, hiệu quả.
Điều tối kỵ ở đõy là bạn nờu tờn hai em đú trước lớp, phờ bỡnh rồi cho một điểm. Dự rằng chỳng đó mắc lỗi, nhưng cỏc em vẫn cần được bạn tụn trọng, đối xử một cỏch thương yờu, độ lượng. Việc xử lý cỏc em theo cỏch này cú thể làm cho cỏc em sợ và lần sau khụng ai dỏm tỏi phạm nữa (vỡ sức mạnh của dư luận tập thể lớp và những con số 0, 1 trũn trĩnh vẫn là rất kinh khủng đối với tuổi học trũ). Nhưng bạn cú biết rằng khi đú bạn đó vụ tỡnh làm tổn thương đến lũng tự trọng của cỏc em. Sự trừng phạt cú thể giỳp bạn đạt mục đớch tức thời nhưng tỏc dụng giỏo dục lõu dài thỡ hầu như khụng cú. Chưa kể sự ứng xử thiếu tế nhị đú sẽ làm tổn hại đến mối quan hệ giữa thầy trũ. vẫn biết rằng chỳng cú lỗi, và khụng cú quyền gỡ oỏn trỏch bạn, nhưng trong thõm tõm chỳng phần nào giảm đi sự yờu quý, kớnh trọng dành cho bạn.
Cỏch xử lý 2 cú tỏc dụng đỏnh vào sự tự giỏc của cỏc em, làm cho cỏc em biết nhận lỗi và biết chịu trỏch nhiệm về hành vi sai phạm của mỡnh. Tuy nhiờn, sẽ chẳng hay ho gỡ trước cảnh cả lớp đổ dồn ỏnh mắt về hai em đang cỳi gằm mặt để chịu những lời phờ bỡnh của bạn. Và cỏc em khỏc trong lớp cũng khụng “hứng thỳ” gỡ khi phải nghe bạn “giảng” về đạo đức trong khi cỏc em khụng hề mắc lỗi. Và nú cũng cú thể gõy tổn hại đến mối quan hệ giữa học sinh phạm lỗi với tập thể lớp và với giỏo viờn.
Như vậy trong trường hợp này bạn cần phải tế nhị, trả bài như bỡnh thường, chỉ nờu chung chung trong lớp cú hiện tượng chộp bài của nhau khiến bạn khụng hài lũng. bạn nhấn mạnh với cỏc em rằng nếu vỡ những lý do chớnh đỏng, cỏc em cú thể khụng làm được bài, cụ sẽ chiếu cố tạo điều kiện cho em làm bài khỏc, nhưng cụ rất buồn khi cú học sinh khụng trung thực. Và bạn cũng nghiờm khắc nhắc nhở: “Lần đầu tiờn cỏc em phạm lỗi cụ cú thể bỏ qua nhưng nếu cú lần thứ hai cụ sẽ cho điểm kộm những bài chộp của nhau”. Bạn chỳ ý dự đang uốn nắn học sinh nhưng bạn vẫn cần dựng lời lẽ nhẹ nhàng, khụng nờn gay gắt khi núi với cỏc em. Sau đú nhất thiết bạn phải gặp riờng hai em đú để tỡm hiểu nguyờn nhõn vỡ sao hai em đú lại chộp bài của nhau và tựy từng trường hợp bạn sẽ cú cỏch giải quyết thỏa đỏng. Vỡ đõy là lần đầu nờn bạn cú thể vẫn cụng nhận điểm của hai em đú (nếu như điều đú khụng khiến cỏc em khỏc trong lớp cho là bạn thiếu cụng bằng). Nhưng cũng khụng quờn nhắc nhở cỏc em rằng đõy chỉ là lần duy nhất bạn làm như thế, nếu tỏi phạm bạn sẽ cú hỡnh thức xử lý nghiờm khắc hơn. Cũng nhõn dịp này bạn khuyến khớch tỡnh bạn tốt đẹp của hai em, động viờn cỏc em cựng giỳp nhau tiến bộ tất nhiờn khụng phải bằng cỏch cho nhau chộp bài. Hóy luụn nhớ rằng lũng khoan dung của thầy cụ sẽ giỳp học sinh tiến bộ rất nhiều.