Trong giờ dạy, thầy giỏo mụn Toỏn phỏt hiện ra một học sinh ở cuối lớp hay ngỏp vặt và cú vẻ rất mệt mỏi. Thầy giỏo nghi ngờ là em đú cú thể mắc nghiện ma tỳy. Nếu là thầy giỏo trong trường hợp này bạn xử lý thế nào?
1. Phờ bỡnh gay gắt về thỏi độ lơ là học tập của học sinh đú.
2. Vẫn tiếp tục giảng như khụng nhỡn thấy để khụng ảnh hưởng đến lớp.
3. Giỏo viờn xuống lớp, nhẹ nhàng hỏi học sinh đú vỡ sao cú vẻ mệt mỏi và động viờn em chỳ ý đến bài giảng. Sau đú vẫn tiếp tục chỳ ý đến học sinh đú, nếu biểu hiện này diễn ra thường xuyờn thỡ phải cú cỏch xử lý kiờn quyết hơn.
Đõy là một tỡnh huống khụng chỉ liờn quan đến thỏi độ học tập mà cũn là tương lai của học sinh. Chớnh vỡ vậy dự với bất cứ lý do gỡ bạn cũng khụng thể bỏ qua như khụng cú chuyện gỡ xảy ra (theo cỏch xử lý 2).
Nhưng phải ứng xử theo cỏch nào thỡ khụng phải lỳc nào chỳng ta cũng tỡm được cỏch giải quyết hợp lý.
Trong khi chưa kịp tỡm hiểu xem nguyờn nhõn của hiện tượng uể oải của học sinh trong giờ học thế nào mà bạn đó “chấn chỉnh” một cỏch gay gắt (cỏch xử lý 1) là quỏ núng vội và thiếu khỏch quan.
Trờn thực tế cú rất nhiều lý do khiến cỏc em cú biểu hiện khụng tập trong trong giờ học. Cú thể là do giờ học trước cỏc em đó quỏ căng thẳng do khối lượng kiến thức nặng nề hoặc phải chịu một ỏp lực tõm lý nào đú. Cũng cú thể do bài giảng của bạn hụm nay thiếu hấp dẫn vỡ kiến thức khụ khan, khú hiểu mà phương phỏp của cụ lại chưa phự hợp để lụi cuốn cỏc em.
Do đú, nếu bạn tỏ thỏi độ bực tức rồi phờ bỡnh em đú trước cả lớp là điều thật sai lầm (mặc dự ở vị trớ người thầy giỏo, việc học sinh khụng chỳ ý nghe giảng cú thể làm bạn khú chịu). Hành động như vậy, bạn khụng những khụng cải thiện được tỡnh hỡnh mà trỏi lại cũn khiến cho khụng khớ lớp học căng thẳng, nặng nề, giờ học khụng thể đạt kết quả cao.
Cũn nếu bạn cố tỡnh bỏ qua việc này trong khi đó “nghi ngờ” là em đú “cú thể bị nghiện ma tỳy” (một tệ nạn xó hội vụ cựng nguy hiểm, đe dọa đến tớnh mạng và cướp đi tương lai của học sinh) thỡ quả thật bạn đó trở thành người quỏ vụ trỏch nhiệm và cú phần nhẫn tõm. Tất nhiờn cụng việc chớnh của bạn khi lờn lớp là truyền thụ kiến thức cho học sinh, nhưng ngoài ra, nghề nghiệp cũn đũi hỏi ở bạn sự quan tõm chăm súc của người cha, người mẹ dành cho con cỏi. Trạng thỏi tinh thần của học sinh trong khi học là điều bạn cần thường xuyờn quan tõm nếu muốn học sinh của mỡnh học tập tốt.
Việc cần làm lỳc này là bạn nờn dừng bài giảng một chỳt, nhẹ nhàng õn cần hỏi han cỏc em để tỡm hiểu nguyờn nhõn. Bạn cú thể núi: “Cỏc giờ học trước, cụ thấy lớp mỡnh rất
sụi nổi học bài. Cụ rất thớch khụng khớ ấy. Vậy mà hụm nay cụ nhận thấy hỡnh như em cú vẻ khụng tập trung. Em cú thể cho cụ biết lý do được khụng?”
Sau đú bạn cố gắng động viờn học sinh tiếp tục tập trung vào bài học, và bạn nhanh chúng quay lại bài giảng của mỡnh. Trong khi giảng bạn cũng nờn để ý thường xuyờn đến trạng thỏi tinh thần của em đú. Nếu thấy em vẫn uể oải và mệt mỏi thỡ cuối giờ bạn nờn gặp lại em và tỡm cỏch trao đổi thẳng thắn. Nhưng trong khi tõm sự với em học sinh đú bạn cần cú thỏi độ nhẹ nhàng, tế nhị vỡ đõy là một vấn đề rất nghiờm trọng nhưng khụng phải lỳc nào bạn cũng cú thể nhận được cõu trả lời chớnh xỏc.
Hóy nhớ rằng sự quan tõm kịp thời của bạn đến việc học tập, đời sống tõm hồn của học sinh đụi khi cú thể cứu chỳng khỏi những sai lầm vụ cựng nghiờm trọng.