Thực trạng xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên của các trường THPT trên địa bàn nghiên cứu trong thời gian vừa qua, qua ý kiến khảo sát 135 cán bộ quản lý, giáo viên của hai trường, thu được kết quả sau:
Bảng 2.10: Kết quả đánh giá hoạt động xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ STT Nội dung Mức độ Rất tốt Bình thường Chưa tốt SL % SL % SL % 1
Xây dựng kế hoạch tuyển chọn GV cho từng giai đoạn cho 3-5 năm; .kế hoạch chiến lược xác định nhu cầu nhân lực 5- 10 năm.
85 63 30 22,2 20 14,8
2 Xây dựng được tiêu chí tuyển chọn giáo viên đáp ứng các tiêu chuẩn của Chuẩn nghề nghiệp
90 66,7 37 27,4 8 5,9 3 Xây dựng kế hoạch tuyển chọn GV cho
từng năm học; 121 89,6 14 10,4 0 0
4
Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho từng giai đoạn từ 3-5 năm;
90 66,7 25 18,5 20 14,8 5 Xác định các nhân tố ảnh hưởng đến quy
mô, cơ cấu, chất lượng đội ngũ. 56 41,5 20 14,8 59 43,7 6
Đánh giá thực hiện kế hoạch tuyển chọn và phát triển đội ngũ sau khi kết thúc năm học.
34 25,2 75 55,6 25 18,5 Kết quả thu được từ bảng 2.10 ta thấy:
Các trường THPT có xây dựng KH tuyển chọn GV cho từng năm học theo cơ cấu môn học và cũng đã xây dựng được kế hoạch chiến lược và quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trong giai đoạn trung hạn 3 – 5 năm hay 5 – 10 năm mức độ rất tốt 63% và bình thường là 22,2%.
Hoạt động xây dựng tiêu chí tuyển chọn giáo viên đáp ứng các tiêu chuẩn của Chuẩn nghề nghiệp có tới 66,7% GV được hỏi cho là rất tốt và 27,4% cho là bình thường. Đây chính là cơ sở cho công tác tuyển dụng, bố trí, sử dụng, cũng như công tác đào tạo, bồi dưỡng đối với GV phù hợp với từng năm học và giai đoạn phát triển của nhà trường. Đồng thời đây cũng là biện pháp để mỗi GV thấy rằng cần phải phấn đấu, không tự bằng lòng với hiện tại để đáp ứng được yêu cầu của công việc. Hoạt động xây dựng kế hoạch tuyển chọn GV cho từng năm học được đánh giá rất tốt là 89,6% và bình thường là 10,4%. Hoạt động xây dựng kế hoạch
đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho từng giai đoạn từ 3-5 năm được đánh giá rất tốt là 66,7%, bình thường là 18,5% điều này chứng tỏ các nhà trường cũng đã quan tâm đến công tác bồi dưỡng đội ngũ; Hoạt động xác định các nhân tố ảnh hưởng đến quy mô, cơ cấu, chất lượng đội ngũ vẫn có tới 43,7% người được hỏi cho là chưa tốt, chứng tỏ nhà trường chưa nghiên cứu chưa sâu sát dự báo các yếu tố ảnh hưởng đội ngũ. Hoạt động đánh giá thực hiện kế hoạch tuyển chọn và phát triển đội ngũ sau khi kết thúc năm học, có tới 55,6 % số người được hỏi cho là bình thường chứng tỏ nhà trường cũng đã quan tâm đúng mức đến hoạt động này.