7. Cấu trúc luận văn
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu giáo dục
Điều 27 - Luật Giáo dục Việt Nam xác định: “Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con ngƣời Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tƣ cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông và có những hiểu biết thông thƣờng về kỹ thuật và hƣớng nghiệp, có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hƣớng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.
Việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục hƣớng nghiệp ở trƣờng THPT; thực hiện công tác tƣ vấn hƣớng nghiệp cho học sinh và quản lý hoạt động tƣ vấn hƣớng nghiệp cho học sinh ở trƣờng THPT tỉnh Thái Bình là đảm bảo cho việc thực hiện hiệu quả mục tiêu cấp học và mục tiêu chung của giáo dục phổ thông, đặc biệt là giúp học sinh THPT “hoàn thiện học vấn phổ thông và có những hiểu biết thông thƣờng về kỹ thuật và hƣớng nghiệp, có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hƣớng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động”.
Trong xây dựng các biện pháp quản lý hoạt động tƣ vấn hƣớng nghiệp cho học sinh ở trƣờng THPT phải định hƣớng vào mục tiêu này để đảm bảo tính hiệu quả của hoạt động quản lý.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 61 http://www.lrc-tnu.edu.vn/