. Qua bài thơ, ta thấy đợc những điều đẹp đẽ về ngời dân Miền Nam trong kháng chiến chống Mĩ (qua hình ảnh cây dừa trong bài thơ):
HƯỚNG DẪN CHÂM BÀI KIỂM TRA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH NĂNG KHIẾU (ĐỀ SỐ 29)
c) Đầu gối đầu gối d) Vụi tụi tụi tụi.
HƯỚNG DẪN CHÂM BÀI KIỂM TRA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH NĂNG KHIẾU (ĐỀ SỐ 29)
HỌC SINH NĂNG KHIẾU (ĐỀ SỐ 29)
Bài 1 ( 1 điểm ): Mỗi ý đỳng cho 0,5 điểm
a) Mẹ bảo sao / thỡ con làm vậy.
b) Dõn càng giàu / thỡ nước càng mạnh
Bài 2 ( 1 điểm ): Mỗi ý đỳng cho 1 điểm
a) … vừa … đó … b) … đõu … đấy.
Bài 3 ( 1 điểm ): Đặt đỳng cõu ghộp cú sử dụng cặp từ hụ ứng.
*Vớ dụ: Cụ giỏo hướng dẫn thế nào thỡ cỏc em làm thế ấy.
Bài 4( 2điểm ): Học sinh cần nờu được:
Lời hỏt ru của người mẹ bộc lộ tỡnh cảm yờu thương sõu nặng đối với đứa con cũn nhỏ, đối với anh bộ đội đang chiến đấu bảo vệ quờ hương “ Mẹ thương a- kay, mẹ thương bộ đội ”.
Lời hỏt ru cũn bộc lộ niềm hy vọng lớn lao và đẹp đẽ của mẹ “ Con mơ cho mẹ hạt gạo trắng ngần ” để nuụi anh bộ đội, để nuụi con khụn lớn giỏi giang. Đú là điều đẹp đẽ và sõu sắc bộc lộ qua lời hỏt ru từ trỏi tim yờu thương của người mẹ.
Bài 5 ( 5 điểm ): Bài viết đảm bảo cỏc yờu cầu cơ bản sau được 4 điểm:
Viết được bài văn tả đồ vật theo yờu cầu của đề bài, đủ 3 phần: Mở bài, thõn bài, kết bài theo yờu cầu đó học. Độ dài từ 15 cõu trở lờn ( cú thể chọn tả đồ vật trong nhà: bàn học, giỏ sỏch ) hoặc trờn lớp học ( như bàn ghế, bảng lớp… ) nhưng phải là đồ vật gần gũi và thõn thiết với em. Dựng từ đỳng, chữ viết rừ ràng, sạch sẽ, khụng mắc lỗi chớnh tả.
*Lưu ý: Tuỳ mức độ sai sút về ý, cỏch diễn đạt, chữ viết cú thể cho cỏc mức điểm 3,5 - 3 - 2,5 - 2 - 1,5 - 1 - 0,5.
(Trờn đõy là một số gợi ý cơ bản về đỏp ỏn chấm . Trong quỏ trỡnh chấm bài người chấm cần vận dụng linh hoạt đỏp ỏn chấm để chấm sỏt với thực tế bài làm của học sinh )
TRƯỜNG TH Vế MIẾU I