Lam kinh, Huyện Thọ Xuân, Tỉnh Thanh Hóa.
2.2.2. Thực trạng công tác GDH Nở trường THPTLam Kinh huyện Thọ Xuân – Tỉnh Thanh Hóa
Thọ Xuân – Tỉnh Thanh Hóa
2.2.2.1.Mức độ sử dụng họa đồ nghề trong công tác GDHN tại trường THPT Lam Kinh – Huyện Thọ Xuân – Tỉnh Thanh Hóa
Tìm hiểu mức độ sử dụng học đồ nghề vào công tác GDHN tại trường THPT Lam Kinh. Chúng tôi thu được kết quả sau.Biểu hiện ở bảng 2.8
Bảng 2.8: Mức độ sử dụng họa đồ nghề trong GDHN:
NỘI DUNG
TRẢ LỜI
Số trả lời %
Em đã được tiếp xúc với họa đồ nghề thông qua:
150 100
a. Thuyết trình của thầy, cô giáo, cán bộ tư vấn
22 14,7
b. Thảo luận trên lớp về ND TNHN 8 5,3
c. Tổ chức trò chơi theo chủ đề 0 0
d. Đóng vai, diễn kịch, mô phỏng 0 0
e. Tự tìm hiểu qua người khác, báo , đài, Internet
120 80
Em đã được tiếp xúc với họa đồ nghề ở mức:
150 100
a. Rất nhiều lần 0 0
b. Thỉnh thoảng 38 25,3
c. Chưa bao giờ biêt đến họa đồ nghề 112 74.7
Việc sử dụng họa đồ nghề trong GDHN của bạn được thông qua hình thức
150 100
a. Tư vấn HN 11 7,3
b. Tổ chức cho HS đi tham quan các trường ĐH, CĐ
c. Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu ngành – nghề
8 5,3
d. Tổ chức các buổi SHHN 17 11,3
e. Lồng ghép GDHN vào các môn văn hóa 83 55.3
f. Dạy nghề phổ thông 31 20.7
Qua bảng số liệu chúng ta thấy, chỉ có 14,7% các em cho rằng mình biết tới họa đồ nghề là do thuyết trình của thầy cô giáo và 5,3% biết đến là do thảo luận trên lớp về GDHN. Điều này phản ánh một thực trạng đó là công tác GDHN mà đặc biệt là việc sử dụng họa đồ nghề vào GDHN cho các em chưa được chú ý. Hầu hết các em biết đến bản họa đồ nghề là do tự tìm hiểu qua sách, báo, internet (80%). Theo điều tra, các em cho rằng việc các thầy cô giáo sử dụng họa đồ nghề vào công tác GDHN cho các em chủ yếu là lồng ghép vào các môn văn hóa(55,3 %). Thông qua các tiết dạy, giờ dạy trên lớp, các thầy cô có giới thiệu, lồng ghép vào nhưng kết quả được nhìn nhận thì chưa cao. Do thời gian thực trên lớp /1 tiết dạy chỉ 45 phút, vì vậy việc truyền thụ những kiến thức văn hóa vào các em là chiếm đa số thời gian, may ra chỉ có lồng ghép vào bài học một ít kiến thức về nghề nghiệp nhưng việc làm như vậy hầu như kết quả mang lại là rất thấp.
7,3% các em cho rằng biết đến họa đồ nghề là do các buổi TVHN và 11,3% là do trường tổ chức sinh hoạt HN cho các em. Qua điều tra cho thấy có tới 74,7 % các em khẳng định mình chưa biết đến họa đồ nghề, 25,3% thỉnh thoảng mới tiếp xúc, điều này chứng tỏ rằng ở trường THPT Lam Kinh, công tác GDHN đã chú y thực hiện nhưng việc sử dụng họa đồ nghề, vận dụng vào để tư vấn HN cho các em, cung cấp thông tin cho các em HS còn hạn chế rất nhiều. Điều này phần nào đã làm cho các em còn gặp nhiều khó khăn trong việc chọn nghề và còn mơ hồ trong nghề mình đã chọn.