1.
3.3.2.2 Các giải pháp thực hiện chiến lƣợc
- Đổi mới cách giảng dạy của GV. Thay vì truyền đạt theo hƣớng một chiều, GV cố gắng truyền đạt thật nhiều kiến thức và thông tin thì GV cần dạy cho SV cách học, cách tự học, cách nghiên cứu, cách giải quyết tình huống thực tiễn. Đồng thời GV cần truyền đạt đƣợc cho SV kỹ năng để học suốt đời (chẳng hạn, kỹ năng đọc hiểu, kỹ năng về một ngoại ngữ quan trọng…chứ không phải kỹ năng sử dụng một cái máy cụ thể, kỹ năng thao tác một quy trình cụ thể). Trong từng lĩnh vực, từng môn học có mênh mông các nội dung, các vấn đề để học, ngƣời giảng viên sẽ chọn nội dung, vấn đề mà khi học thì ngƣời học sẽ đƣợc rèn luyện năng lực tƣ duy cao nhất, đƣợc học cách học tốt nhất. Trong phƣơng pháp giảng dạy này, ngƣời GV chỉ đóng vai trò định hƣớng và hỗ trợ cho SV. Thêm vào đó, GV cần tăng sự tƣơng tác giữa GV và SV, tăng tính tự chủ trong học tập cho SV. Để đổi mới đƣợc cách giảng dạy nhƣ yêu cầu thì nhà trƣờng cần tổ chức các buổi báo cáo, hội thảo chuyên đề và mời các chuyên gia đầu
ngành để hƣớng dẫn GV cách đổi mới phƣơng pháp giảng dạy. Đồng thời, nhà trƣờng nên thƣờng xuyên tổ chức dự giờ, thăm lớp để đánh giá phƣơng pháp giảng dạy của GV đã phù hợp hay chƣa, từ đó họp đánh giá và rút kinh nghiệm. - Đổi mới cách học, tăng tính chủ động của SV. GV đóng vai trò giúp SV chọn,
nhập và xử lý thông tin. Trong một bài học, GV chỉ nêu ra các tình huống; SV đƣợc đặt trong các tình huống ấy sẽ cảm thấy có vài vấn đề cần giải quyết. Họ phải tự tìm ra các phƣơng pháp có thể hy vọng giải quyết vấn đề, và cuối cùng phải tìm ra một phƣơng pháp tối ƣu. Phù hợp với quan điểm cách tiếp cận thông tin, nhận thức mới về việc học là: “Học là quá trình tự biến đổi mình và làm phong phú mình bằng cách chọn nhập và xử lý thông tin lấy từ môi trường xung quanh”. Trong quá trình giảng dạy, bản thân việc tăng sự tƣơng tác giữa GV với SV và SV với SV cũng thúc đẩy tính chủ động của ngƣời học.
- Khai thác triệt để sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông. Nhà trƣờng cần thực hiện các biện pháp để cả GV và SV đều phải làm chủ đƣợc công nghệ để phục vụ cho quá trình dạy và học. Ứng dụng CNTT trong giáo dục không chỉ là trình chiếu slide thay thế viết bảng, mà thực hiện nhiệm vụ chính của CNTT là giúp GV, SV chọn nhập và xử lý thông tin nhanh chóng để biến thành tri thức. Để làm đƣợc điều này, nhà trƣờng cần tổ chức các lớp chuyên đề để nâng cao ứng dụng trong giảng dạy, học tập nhƣ: kỹ năng thiết kế bài giảng, kỹ năng hƣớng dẫn tìm kiếm thông tin, kỹ năng thuyết trình…