b. Cửa sổ viết code (mã ):
2.2.1.Nội dung dạy học Văn miêu tả ở lớp4,
Trong chương trình TLV ở lớp 4-5, VMT được chia thành nhiều kiểu bài căn cứ vào đối tượng miêu tả như miêu tả đồ vật, miêu tả người, miêu tả con vật, miêu tả cây cối. Tuy nhiên, do giới hạn của luận văn, chúng tôi chỉ nghiên cứu thể loại văn miêu tả cây cối và văn tả cảnh.
So với lớp 2 và 3, chương trình VMT ở lớp 4 và 5 có nội dung rộng hơn và nâng cao hơn. Từ những kỹ năng đã đạt được thông qua những dạng bài tập cơ bản bước đầu rèn luyện kĩ năng viết VMT ở các lớp 2 và 3, HS được rèn luyện sâu hơn, biết phối hợp, vận dụng thành thục các kĩ năng đó để
viết được một bài VMT hoàn chỉnh. Tuỳ vào đối tượng miêu tả, mỗi kiểu bài được phân bố với số tiết tương ứng :
Kiểu bài tả cây cối gồm 11 tiết ở lớp 4 và 3 tiết ở lớp 5 Kiểu bài tả cảnh gồm 18 tiết ở lớp 5.
Mỗi kiểu bài VMT ở lớp 4, 5 được cụ thể hóa chủ yếu qua hai loại bài học: loại bài hình thành kiến thức và loại bài luyện tập thực hành. Loại bài hình thành kiến thức được dạy trong một tiết, với cấu trúc theo ba phần: nhận xét, ghi nhớ, luyện tập, nhằm trang bị cho HS một số hiểu biết ban đầu về những đặc điểm chính của VMT như: Thế nào là miêu tả, QS trong VMT, cấu tạo bài VMT (mở bài, thân bài, kết bài), đoạn văn trong bài VMT… Loại bài luyện tập thực hành chủ yếu nhằm mục đích rèn luyện cho HS các kĩ năng làm VMT: kĩ năng QS, lập dàn ý, viết đoạn văn, bài văn theo dàn ý đã lập... Nội dung luyện tập thường gồm 2 đến 4 bài tập nhỏ hoặc một đề bài TLV kèm theo gợi ý thực hành luyện tập.
Chúng tôi xin được tóm tắt các kiểu bài Văn miêu tả nêu trên cũng như nội dung các bài học tương ứng và mức độ yêu cầu của từng dạng bài thông qua bảng sau:
TUẦN TÊN BÀI MỤC TIÊU
Tuần 21 Cấu tạo bài văn miêu tả cây cối
Nằm được cấu tạo 3 phần ( mở bài, thân bài, kết bài) của một bài văn tả cây cối Biết lập dàn ý miêu tả một cây ăn quả quen thuộc theo 1 trong 2 cách đã học ( tả lần lượt từng bộ phận của cây, tả lần lượt từng thời kì phát triển của cây).