4. Lý thuyết nhận thức và ứng dụng
SỬ DỤNG GRAP DẠY HỌC SINH HỌC
có thể phân loại các phương pháp khoa học thành ba nhóm: Phương pháp triết học; phương pháp riêng rộng và phương pháp đặc thù. Hệ thống các phương pháp khoa học gắn bó với nhau, thâm nhập vào nhau và sinh thành ra
nhau, các phương pháp khoa học có thể chuyển hoá cho nhau để hình thành những nhóm phương pháp mới phù hợp với mục tiêu và nội dung đặc thù của từng hoạt động.
Chuyển hoá các phương pháp khoa học thành phương pháp
LÝ THUYẾT GRAP
GRAP DẠY HỌC
SỬ DỤNG GRAP DẠY HỌC SINH HỌC HỌC Áp dụng Chuyển hoá HỆ THỐNG PHƯƠNG PHÁP KHOA HỌC Phương pháp triết học. Ví dụ, phương pháp tiếp cận cấu trúc - hệ thống. Phương pháp riêngrộng. Ví dụ, phương pháp Algorit Phương pháp đặc thù, là các phương pháp cụ thể đối với từng đối tượng.
Chiến lược đổi mới và hiện đại hoá phương pháp dạy học.
47 dạy học, thông qua xử lý sư phạm là một trong những hướng của chiến lược đổi mới và hiện đại hoá phương pháp dạy học.
Theo quy trình trên, những năm cuối thế kỷ XX, trên thế giới đã xuất hiện xu hướng chuyển hoá phương pháp algorit của toán học thành phương pháp dạy học nhiều bộ môn không phải là toán học, nhằm cung cấp cho học sinh một phương pháp tư duy và tự học có hiệu quả.
Trong dạy học, lý thuyết grap cũng cung cấp một phương pháp khoa học thuộc loại khái
Phương pháp khoa học Chuyển hoá PPDH ở nhà trường Cơ sở khoa học của việc chuyển hoá grap
toán học thành grap dạy học
Lý thuyết grap
Lý thuyết hệ thống
Lý thuyết Algorit và lý thuyết grap thuộc nhóm các phương pháp riêng
48 quát như phương pháp algorit, nó thuộc nhóm “phương pháp riêng rộng” và đã được một số nhà lý luận dạy học cải biến theo những quy luật tâm lý và lý luận dạy học để sử dụng vào dạy học với tư cách là một phương pháp dạy học.
Chuyển hoá grap toán học thành grap dạy học dựa trên cơ sở toán học (lý thuyết grap); cơ sở triết học (tiếp cận lý thuyết hệ thống); cơ sở tâm lý học sư phạm và cơ sở lý luận dạy học.