Bảo quản TBDH là một nội dung quan trọng trong công tác quản lý TBDH. Bảo quản tốt sẽ phần nào đảm bảo đủ số lượng lẫn chất lượng của TBDH và làm cho việc sử dụng đạt hiệu quả, nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường. Điều tra việc bảo quản TBDH chúng tôi có được bảng sau:
Bảng 2.6: Đánh giá thực trạng bảo quản TBDH tại các trường THPT huyện Trảng Bom Đánh giá Nội dung Mức độ đánh giá Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt f % f % F % f %
Bảo quản TBDH tại các trường
THPT huyện Trảng Bom 169 55.2 94 30.7 41 13.4 2 0.7
Từ bảng 2.6 cho thấy, việc bảo quản TBDH của các trường THPT tại huyện Trảng Bom được đánh giá như sau:
● Đánh giá rất tốt chiếm tỉ lệ 55.2%, đánh giá tốt chiếm tỉ lệ 30.7% với những ưu điểm sau:
- Phần lớn Hiệu trưởng các trường THPT huyện Trảng Bom có phân công cán bộ phụ trách thiết bị, có xây dựng phòng kho thiết bị, phòng bộ môn, có chú ý quan tâm đến việc bảo quản, sử dụng TBDH.
- Để tránh mất mát, thất lạc và để dễ tìm, trong việc nhận bàn giao thiết bị; Hiệu trưởng có chỉ đạo các tổ trưởng bộ môn, cán bộ thiết bị kiểm tra, sắp xếp, phân loại TBDH, ghi vào hồ sơ sổ sách, thông báo và tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên mượn – trả.
- Hàng năm Hiệu trưởng có chỉ đạo thống kê, kiểm kê, kiểm tra TBDH đang quản
lý; bổ sung, mua sắm thêm trang thiết bị cho nhà trường.
- Cán bộ thiết bị có tinh thần trách nhiệm trong việc bảo quản thiết bị, thường xuyên bố trí, sắp xếp khoa học các dụng cụ thiết bị của từng bộ môn trong kệ, các loại hóa chất có dán nhản, ghi ngày nhập và để riêng trong các tủ kính tránh bụi, tránh tiếp xúc ánh sáng mặt trời; sắp xếp các tranh ảnh theo khối ở môt nơi riêng, định kỳ quét dọn và xịt thuốc trừ mối, gián, chuột, các loại côn trùng khác để bảo quản các tranh ảnh.
- Cán bộ thiết bị lập đầy đủ các loại sổ hồ sơ quản lý TBDH như: • Sổ ghi từng loại TBDH có trong nhà trường.
• Sổ ghi mượn trả đồ dùng thí nghiệm. • Sổ ghi ký hiệu tranh ảnh.
• Sổ thống kê các tiết thí nghiệm thực hành. • Sổ thống kê các tiết có sử dụng TBDH.
- Hàng tháng báo cáo tình hình TBDH cho Ban giám hiệu nhà trường để từ đó có
hướng khắc phục sữa chữa, bảo trì.
- Giáo viên thường xuyên vệ sinh sạch sẽ các dụng cụ sau khi làm thí nghiệm xong, xếp lại các thiết bị vào đúng các nơi quy định, có biện pháp xử lý các hóa chất thừa, các hóa chất quá hạn sử dụng.
- Một số em học sinh có ý thức rất tốt trong việc bảo quản trang thiết bị, cũng như bảo quản cơ sở vật chất của nhà trường, thể hiện qua việc sắp xếp, vệ sinh thiết bị ở các phòng thí nghiệm thực hành, chấp hành nội quy phòng thí nghiệm, phòng thực hành.
● Đánh giá bình thường chiếm tỉ lệ 13.4% và đánh giá chưa tốt chiếm tỉ lệ 0.7% do những hạn chế sau:
- Vẫn có một số trường, trong đó Hiệu trưởng chưa thật sự quan tâm và chưa thực hiện tốt việc bảo quản TBDH, thậm chí chưa xây dưng kế hoạch bảo quản, bảo dưỡng, bảo
trì, xem nhẹ công tác quản lý TBDH. Có tư tưởng ỷ lại trong việc trang bị bổ sung thiết bị mới, không tận dụng các TBDH hiện có, cải tiến cho phù hợp với điều kiện của nhà trường.
- Phân công giáo viên chưa có kiến thức chuyên môn về thiết bị; dẫn đến việc bảo quản thiết bị còn lúng túng, chắp vá, thực hiện bảo quản thiết bị không đúng quy trình, thiết bị dễ hỏng.
- Một vài trường chưa thường xuyên kiểm tra hồ sơ sổ sách quản lý thiết bị để xem thiết bị thừa, thiếu, hư hỏng, việc sử dụng TBDH, việc bảo quản thiết bị; mà các công việc này hầu như giao phó cho cán bộ thiết bị.
- Còn một vài trường sắp xếp thiết bị chưa đạt yêu cầu, dụng cụ thiết bị và hóa chất để tập trung trong một kho, chung kệ, giá đỡ.
- Do được đào tạo từ nhiều trường đại học khác nhau, nên trình độ, kỹ năng thực hành thí nghiệm của giáo viên có khác nhau, và lúng túng khi sử dụng các thiết bị công nghệ mới, có trường hợp sử dụng sai quy trình dẫn đến hư hỏng TBDH.
- Không đủ phòng thí nghiệm, phòng học bộ môn để sắp xếp, bảo quản TBDH, do
đó TBDH được xếp chung vào một nơi, được gọi là phòng thiết bị mà thực chất là cái kho chứa đựng mọi thứ. Điều này gây khó khăn trong việc mượn – trả, sử dụng và bảo quản cho giáo viên và cán bộ thiết bị.
- Một số em học sinh chưa có ý thức trong việc bảo quản thiết bị khi làm thí nghiệm thực hành (vỡ, hư hỏng thiết bị do đùa giỡn khi làm thí nghiệm, không chú ý nghe theo hướng dẫn của giáo viên dẫn đến sai quy trình gây hỏng thiết bị…).
Tóm lại: Trong quá trình bảo quản sử dụng TBDH tất nhiên sẽ có những hư hỏng, giảm sút về chất lượng do tác động của việc sử dụng và môi trường xung quanh, tuy nhiên nếu các trường THPT huyện Trảng Bom quan tâm có chế độ bảo quản tốt, sửa chữa thường xuyên, kịp thời thì số lượng TBDH sẽ không giảm đi và được sử dụng lâu dài hơn, phục vụ tốt cho yêu cầu đổi mới của quá trình dạy học.
2.3. Thực trạng công tác quản lý TBDH ở các trường THPT huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai
Theo Luật Giáo dục 2005 và quy chế hoạt động của các trường THPT năm 2007 thì Hiệu trưởng là người đứng đầu nhà trường có đầy đủ tư cách pháp nhân quản lý toàn bộ cơ sở vật chất - TBDH của nhà trường, chịu trách nhiệm trước nhà nước và pháp luật về mọi mặt hoạt động của nhà trường nói chung, trong đó có hoạt động quản lý công tác TBDH nói
riêng. Quản lý công tác TBDH ở các trường THPT là một trong những công tác quản lý quan trọng của người Hiệu trưởng bao gồm các nội dung như: xây dựng kế hoạch, tổ chức chỉ đạo thực hiện và kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch.