Để tìm hiểu thực trạng công tác TBDH và quản lý TBDH của các trường THPT huyện Trảng Bom, chúng tôi đã tiến hành khảo ý kiến của 306 CB-GV thuộc 8 trường THPT trong toàn huyện gồm:
- Trường THPT TT Trần Đại Nghĩa, xã Bắc Sơn.
- Trường THPT TT Trịnh Hoài Đức, xã Quảng Tiến.
- Trường THPT Thống Nhất A, xã Quảng Tiến.
- Trường THPT Ngô Sỹ Liên, xã Quảng Tiến.
- Trường THPT Dân tộc Nội trú Tỉnh, xã Trung Hòa.
- Trường THPT TT Trần Quốc Tuấn, xã Trung Hòa
- Trường THPT TT Văn Lang, xã Đông Hòa.
- Trường THPT Bầu Hàm, xã Bầu Hàm.
Nội dung khảo sát tập trung vào các vấn đề sau:
- Tìm hiểu thực tế việc đánh giá của CB- GV về công tác quản lý TBDH của các
trường THPT huyện Trảng Bom qua các nội dung như: trang bị mua sắm, sử dụng, bảo quản.
- Tìm hiểu thực tế việc đánh giá của CB- GV về các biện pháp trong việc thực hiện các chức năng quản lý TBDH (kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra) của các trường THPT huyện Trảng Bom qua các nội dung như: trang bị mua sắm, sử dụng, bảo quản.
Quy định cách tính điểm:
- Mức thường xuyên: Không thực hiện (KTH) = 1; không thường xuyên (KTX) = 2;
thường xuyên (TX) = 3; Rất thường xuyên (RTX) = 4.
- Mức hiệu quả: Yếu (Y) = 1; Trung bình (TB) = 2; khá (K) = 3; Tốt (T) = 4 - Nếu điểm trung bình (ĐTB):
3 ≤ ĐTB < 3.5: mức độ thực hiện thường xuyên và hiệu quả KHÁ 3.5 ≤ ĐTB ≤ 4: mức độ thực hiện thường xuyên và hiệu quả TỐT
2.2.1. Thực trạng số lượng, chất lượng thiết bị dạy học ở các trường THPT huyện Trảng Bom Trảng Bom
Kết quả thống kê về tình hình trang bị TBDH tại các trường THPT huyện Trảng Bom được thể hiện ở các bảng 2.4.a (số lượng), 2.4.b (chất lượng), 2.4.c (đồng bộ), 2.4.d (hiện đại).
Bảng 2.4.a: Số lượng TBDH được trang bị ở các trường THPT Trảng Bom Đánh giá Nội dung Mức độ đánh giá Đủ Tạm đủ Thiếu Quá thiếu f % f % f % f %
Số lượng TBDH được trang bị,
tại các trường THPT huyện Trảng Bom
176 57,5 76 24.8 54 17.6 0 0
Bảng 2.4.b: Chất lượng TBDH được trang bị ở các trường THPT Trảng Bom
Đánh giá Nội dung Mức độ đánh giá Tốt Khá Trung bình Yếu f % f % f % f %
Chất lượng TBDH được trang bị tại các trường THPT huyện Trảng Bom
187 61.1 73 23.9 44 14.4 1 0.3
Bảng 2.4.c: Tính đồng bộ của TBDH ở các trường THPT huyện Trảng Bom
Đánh giá Nội dung Mức độ đánh giá Đồng bộ Tương đối đồng bộ Không đồng bộ F % f % f % Tính đồng bộ của TBDH tại các trường THPT huyện Trảng Bom 213 69.6 93 30.4 0 0
Bảng 2.4.d: Tính hiện đại của TBDH tại các trường THPT huyện Trảng Bom
Đánh giá
Mức độ đánh giá
Nội dung
hiện đại đại
f % f % f % f %
Tính hiện đại của TBDH tại các trường THPT huyện Trảng Bom
17 5.6 221 72.2 46 15.0 21 6.9
Các bảng số liệu trên cho thấy tính hình trang bị TBDH tại các trường THPT huyện Trảng Bom hiện nay như sau:
- TBDH: đủ (chiếm tỉ lệ 57.5%)
- TBDH: tốt (chiếm tỉ lệ 61.1%) - TBDH: đồng bộ (chiếm tỉ lệ 69.6%)
- TBDH: tương đối hiện đại (chiếm tỉ lệ 72.2%)
* TBDH chưa đáp ứng yêu cầu đủ ở các bộ môn
Kết quả trên cho thấy vẫn còn có một số bộ môn thiếu TBDH nhiều so với yêu cầu trang bị để phục vụ cho đổi mới nội dung và PPDH hiện nay; chất lượng của TBDH không đồng đều, một số có chất lượng thấp, ảnh hưởng đến kết quả thí nghiệm của giáo viên và học sinh. Trong những năm qua và hiện nay các trường THPT công lập huyện Trảng Bom được Sở Giáo Dục và Đào Tạo Đồng Nai trang bị, cung cấp hàng loạt thiết bị dạy học ở các bộ môn, trong đó nhiều nhất ở bộ môn: Vật lý, Hóa học, Sinh học và môn Công nghệ, Tin học, Giáo dục quốc phòng theo từng năm phù hợp với từng năm thay sách giáo khoa. Riêng các trường THPT tư thục phải tự mua sắm với nguồn kinh phí do chủ trường chi ra. Tất cả
các TBDH các trường công lập, tư thục trang bị- mua sắm bước đầu dựa trên các danh mục
các TBDH tối thiểu mà Bộ Giáo dục đề ra và việc trang bị không kịp thời phục vụ cho năm học, vả lại một số TBDH được trang bị theo từng bộ thí nghiệm, nếu vì lý do nào đó thiếu một vài dụng cụ thì bộ thí nghiệm đó không sử dụng được. Bên cạnh đó, giá thành các
TBDH hiện đại cao, làm cho các trường THPT tư thục cũng không đồng loạt đầu tư mua
ngay cho đầy đủ các thiết bị này. Nhìn chung, chưa đủ TBDH cho tất cả các bộ môn là: do chưa cung cấp kịp thời TBDH ngay cùng lúc, do cơ cấu trong cấp phát, do kinh phí, do bảo quản, do sử dụng…
Nhiều TBDH được làm bằng chất liệu kém, độ tinh xảo của thiết bị chưa đạt, tính thẩm mỹ thô, độ bền thấp, độ chính xác chưa cao, việc bổ sung TBDH mới chưa kịp thời từ đó làm ảnh hưởng đến chất lượng TBDH cần thiết cho một tiết thí nghiệm thực hành.
* Một số TBDH trang bị chưa đồng bộ
Do có nhiều nhà sản xuất cung cấp và các trường công lập không chủ động mua sắm
mà tiếp nhận TBDH từ các nhà sản xuất trúng thầu do Sở Giáo dục tổ chức, hoặc do trong
quá trình sử dụng một vài dụng cụ hư hỏng được chắp vá để sử dụng, nên các dụng cụ này có thông số kỹ thật khác nhau khi ráp thành bộ thí nghiệm không đồng bộ dẫn đến kết quả thí nghiệm không đúng với lý thuyết.
* Một số TBDH của các trường chưa hiện đại
Do trong các đợt thay sách đổi mới nội dung chương trình, nguồn kinh phí Nhà nước tập trung đầu tư để mua sắm các TBDH tối thiểu, một số dụng cụ hiện đại bước đầu dành cho các trường trọng điểm, trường chất lượng cao.