6. Tông quan tài liệu nghiên cứu
1.1.2.Đặc điểm của nguồn nhân lực ngành giáo dục
Có trình độ học vấn khá cao, hầu hết đƣợc đào tạo cơ bản, hệ thống về chuyên môn nghiệp vụNhìn chung, nguồn nhân lực là đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ thông thuộc ngành giáo dục - đào tạo là lực lƣợng lao động có trình độ học vấn khá cao, đƣợc đào tạo cơ bản, có hệ thống về chuyên môn nghiệp vụ. Trình độ đào tạo vềchuyên môn nghiệp vụ của lực lƣợng lao động này có một phổ khá rộng:
- Trình độ trung học chuyên nghiệp đối với giáo viên tiểu học.
- Trình độ cao đẳng đối với giáo viên trung học cơ sở và một bộ phận giáo giáo viên tiểu học.
- Trình độ đại học đối với giáo viên trung học phổ thông và một bộ phận giáo viên trung học cơ sở, giáo viên tiểu học.
- Trình độ sau đại học (thạc sỹ, tiến sỹ) đối với một bộ phận giáo viên trung học phổ thông, giáo viên trung học cơ sở.
Đặc điểm này của nguồn nhân lực là đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ thông ngành giáo dục - đào tạo đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc chuẩn bị nguồn để có thể đào tạo nguồn nhân lực xã hội có một chất lƣợng cao, phục vụ đắc lực cho nhu cầu phát triển đất nƣớc và hội nhập quốc tế.
Kết quả hoạt động của nguồn nhân lực là đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ thông không chỉ phụ thuộc vào bản thân nó mà còn phụ thuộc vào môi trƣờng xã hội
Nếu hoạt động sản xuất vật chất của con ngƣời là sự tác động của con ngƣời vào đối tƣợng vật chất nhằm biến đổi đối tƣợng ấy và tạo ra sản phẩm phục vụ cho nhu cầu của con ngƣời và xã hội, thì hoạt động giáo dục - đào tạo 14 nói chung và hoạt động giảng dạy ở bậc phổ thông nói riêng tác động vào chính con ngƣời với tƣ cách là chủ thể của mọi hoạt động xã hội, nhằm biến đổi chủthể đó thành con ngƣời có nhân cách. Nhờ lĩnh hội đƣợc kinh nghiệm của xã hội ngày càng phong phú hơn, cao hơn mà trình độ con ngƣời ở thế hệ sau cao hơn thế hệ trƣớc, do đó sức mạnh vật chất và tinh thần của con ngƣời ngày càng tăng, khả năng tham gia vào các hoạt động xã hội ngày càng lớn. Hoạt động giảng dạy ở bậc phổ thông là một hoạt động xã hội đặc thù - hoạt động tái sản xuất ra nhân cách và năng lực của con ngƣời (con ngƣời là chủ thể của mọi hoạt động xã hội), khi trực tiếp tham gia vào sự hình thành nhân cách con ngƣời, giáo dục bao hàm cả quá trình tự phát lẫn tự giác, trong đó quá trình tự giác đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách toàn diện, đào tạo con ngƣời, hình thành sức mạnh bản chất của con ngƣời, để con ngƣời tham gia vào các hoạt động xã hội. Cũng chính do đây là một hoạt động đặc thù, nên nó không chỉ tạo ra nguồn để có thể tiếp tục đào tạo lao động có chuyên môn, có kỹ năng...mà nó còn phát triển nhân cách, giáo dục con ngƣời
có lý tƣởng, phẩm chất đạo đức, làm cho con ngƣời sống có ích không chỉ cho chính bản thân mình mà còn cho cả xã hội. Hoạt động này thực chất là khâu trong quá trình giáo dục - đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng những yêu cầu cơ bản cho sự nghiệp phát triển của xã hội nói chung và của ngành giáo dục - đào tạo nói riêng. Để nó thực hiện có hiệu quả, đòi hỏi nguồn nhân lực là đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ thông phải đảm bảo chất lƣợng, đƣợc trang bị những yêu cầu cơ bản về kiến thức, trình độchuyên môn, phẩm chất đạo đức, kỹ năng nghiệp vụ, bề dày kinh nghiệm và đƣợc bố trí đủ về số lƣợng, phù hợp với cơ cấu loại hình nguồn nhân lực, cơ sở vật chất, trang thiết bị, phƣơng tiện hoạt động tiên tiến, hiện đại. Bản thân hoạt động nguồn nhân lực là đội ngũ giáo viên dạy bậc phổthông là một hoạt động mang tính xã hội cao, sản phẩm của nó tạo ra có đáp ứng đƣợc những yêu cầu đòi hỏi của xã hội hay không, điều đó còn phụ thuộc vào 15 môi trƣờng xã hội, vì sản phẩm của hoạt động này tạo ra phải có một quá trình tác động nhất định và phải có một môi trƣờng nhất định mới khẳng định đƣợc (chẳng hạn nhƣ học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông muốn đƣợc đánh giá là có phẩm chất đạo đức, trình độ kiến thức hay không thì nhất thiết phải có hệthống các Trƣờng đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề chiêu sinh và đào tạo - Tức phải có môi trƣờng, có chính sách xã hội thich hợp thì mới đánh giá đƣợc sản phẩm của hoạt động này là cao hay thấp). Nhƣ vậy môi trƣờng xã hội có ảnh hƣởng rất lớn đến kết quả hoạt động của nguồn nhân lực là đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ thông. Môi trƣờng xã hội ở đây bao gồm cả môi trƣờng pháp luật, chính sách xã hội (việc làm, thu nhập, trả công lao động...) và sự kết hợp giữa gia đình, các tổ chức xã hội, các tổ chức đoàn thể với các Trƣờng học, với ngành giáo dục - đào tạo. Kết quả hoạt động cuối cùng của nguồn nhân lực là đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ thông là sản phẩm - ngƣời học có nhân cách, phẩm chất đạo đức, trình độ, khả năng tham gia vào các hoạt động xã hội và tiếp thu
kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ ở các bậc học cao hơn. Vì thực chất hoạt động của nguồn nhân lực là đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ thông là một trong những quá trình giáo dục - đào tạo, phát triển nguồn nhân lực cả về số lƣợng, chất lƣợng và nhằm biến đổi nguồn nhân lực theo từng thời kỳ khác nhau cho phù hợp với yêu cầu khách quan của nền kinh tế. Do vậy nguồn nhân lực xã hội phụ thuộc phần lớn vào nguồn nhân lực là đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ thông. Để có thể tạo ra một nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn nhất định, có kỹ năng vững vàng, đáp ứng nhu cầu đòi hỏi của sự phát triển kinh tế và quá trình hội nhập quốc tế, thì trƣớc hết đòi hỏi phải có một đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ thông có trình độ chuyên sâu, có kỹ năng sƣ phạm, có lòng nhiệt tình với công việc...cùng với cơ sở vật chất, trang thiết bị, phƣơng tiện giảng dạy phù hợp. Muốn vậy cần phải có sự quan tâm, đầu tƣ đúng mức của các ngành, các cấp có liên quan cho lĩnh vực này. Chất lƣợng nguồn nhân lực là đội ngũ giáo viên dạy bậc học phổ thông là một trong những yếu tố quyết định đến chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực chung của nền kinh tế, tổ chức, đơn vị Chất lƣợng nguồn nhân lực nói chung liên quan đến nhiều vấn đề đảm bảo dinh dƣỡng, chăm sóc sức khoẻ, giáo dục - đào tạo và các mối quan hệ khác, trong đó giáo dục - đào tạo mà đặc biệt là giáo dục phổ thông có vai trò quyết định. Nói cách khác việc đào tạo nguồn nhân lực cho một nền kinh tế, một tổchức, đơn vị chỉ có thể thực hiện đƣợc bởi đội ngũ nhân lực ngành giáo dục - đào tạo nói chung và đội ngũ nhân lực là giáo viên dạy bậc phổ thông nói riêng. Đội ngũ nhân lực này bao gồm cả giáo viên dạy tiểu học, giáo viên dạy trung học cơ sở và giáo viên dạy trung học phổ thông. Họ là ngƣời trực tiếp kết hợp các yếu tố khác (cơ sở vật chất, trang thiết bị, phƣơng tiện giảng dạy...) để đào tạo ra nguồn chuẩn bị bổ sung cho đội ngũ nhân lực có trình độ học vấn, trình độ chuyên môn kỹ thuật cho xã hội. Mặt khác chất lƣợng nguồn nhân lực chỉ có thể nâng cao khi đƣợc giáo dục - đào tạo, mà trƣớc hết là khi
đƣợc giáo dục ở bậc phổ thông tốt. Nguồn nhân lực là đội ngũ giáo viên dạy bậc học phổ thông là một mắt xích quan trọng của một chu trình phát triển nguồn nhân lực. Nó tạo nên sự chuyển biến về chất (kiến thức, kỹ năng, thái độ, hành vi) của nguồn nhân lực. Nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực là đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ thông cũng là nhân tố ảnh hƣởng, quyết định đến