của Hiệu trưởng một số trường THCS Quận Gị Vấp
a. Ưu điểm:
Cơng tác quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống của hiệu trường các trường THCS mà đề tài nghiên cứu được thực hiện đúng quy định. Quy trình tổ chức và các biện pháp tổ chức giáo dục kỹ năng sống được thực hiện đồng bộ mang tính khả thi cao, phù hợp với tình hình thực tế từng đơn vị. Để làm được như vậy là nhờ nhận thức về hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh của đội ngũ nhà giáo từng bước được nâng lên, bên cạnh đĩ người hiệu trưởng luơn tâm huyết thực hiện mục tiêu giáo dục tồn diện, gĩp phần hình thành nhân cách con người mới năng động, sáng tạo cho các em học sinh.
b. Tồn tại:
Cơng tác kiểm tra đánh giá cịn thiếu chặt chẽ do hiệu trưởng chưa nhận thức rõ vai trị chỉ đạo của bản thân trong cơng tác quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống, cịn giao khốn cho GVCN hoặc Tổng phụ trách
Tiểu kết chương 2
Qua khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống của hiệu trưởng một số trường THCS Quận Gị Vấp, tác giả nhận thấy như sau:
- Kết quả khảo sát về thực trạng nhận thức về kỹ năng sống và giáo dục kỹ năng sống của giáo viên và học sinh tương đối cao; đa số các đối tượng khảo sát đều nhận thấy sự cần thiết của việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh; việc xác định mục tiêu giáo dục kỹ năng sống của giáo viên và học sinh tương đối chính xác; tuy nhiên vẫn cịn trường hợp chưa quan tâm đúng mức đến hoạt động này .
- Thực trạng giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường THCS được thực hiện đúng yêu cầu chung thơng qua các hoạt động ngoại khĩa, ngồi giờ lên lớp, các bộ mơn năng khiếu và việc tích hợp các nội dung giáo dục kỹ năng sống thơng qua các bộ mơn văn hĩa. Tuy nhiên cơng tác quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường vẫn cịn hạn chế, chưa xây dựng được nếp tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống lồng ghép vào việc giảng dạy bộ mơn văn hĩa, chưa tạo nhiều cơ hội cho các em rèn luyện kỹ năng sống, đặc biệt là kỹ năng giải quyết mâu thuẫn.
- Nhìn chung Hiệu trưởng đã cĩ nhiều cố gắng trong việc khắc phục những khĩ khăn về cơ sở vật chất, cĩ những biện pháp giáo dục kỹ năng sống mang tính tích cực tạo được hiệu quả nhất định trong hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. Tuy nhiên, cơng tác kiểm tra đánh giá của Hiệu trưởng đối với hoạt động giáo dục kỹ năng sống cịn hạn chế, chưa tạo được hiệu quả cao trong cơng tác quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường.
Chương 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM CẢI TIẾN VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG
CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THCS Q.GỊ VẤP