Các PPDH hóa học rất đa dạng và phong phú, mỗi phương pháp đều có những ưu điểm và hạn chế của nó nên GV cần sử dụng nhiều PPDH tích cực trong quá trình dạy học của mình. Điều quan trọng mà GV cần chú ý là việc chọn lựa các PPDH đều hướng đến mục tiêu tổ chức, tạo điều kiện, điều khiển hoạt động học tập của HS sao cho các em được hoạt động tìm tòi, khám phá thu nhận kiến thức và phương pháp học tập nhiều hơn, chủ động hơn.
Khi sử dụng các PPDH trong quá trình điều khiển các hoạt động nhận thức của HS ta cần lưu ý:
− Trong bài dạy thường xuyên tổ chức cho HS hoạt động nhóm, tự khám phá những thông tin cần thiết xung quanh có nội dung liên quan đến bài học. GV có thể
cho HS tự đánh giá kiến thức bản thân qua hệ thống câu hỏi, bài tập bắt buộc và tự chọn. Từ đó, góp phần phát huy tính tích cực nhận thức độc lập cho HS.
− Thường xuyên luyện tập khả năng vận dụng kiến thức để tìm hiểu bản chất các quá trình hóa học, ảnh hưởng giữa các nguyên tử trong phân tử và giải quyết các vấn đề thực tiễn có liên quan đến các kiến thức hóa hữu cơ dưới dạng các bài tập nhận thức.
− Sử dụng triệt để các phương tiện trực quan và phương tiện kĩ thuật dưới sự trợ giúp của CNTT để giúp HS có được những biểu tượng đúng đắn về cấu trúc các hợp chất hữu cơ, cơ chế phản ứng qua đó mà rèn luyện tư duy khái quát, tư duy trừu tượng trong nghiên cứu các chất hữu cơ. Bên cạnh đó, còn giúp HS trao đổi và tìm kiếm thông tin cần thiết.
Như vậy sử dụng PPDH trong sự phối hợp hợp lí với các phương tiện trực quan phát huy cao độ tính tích cực nhận thức độc lập, sáng tạo cho HS là yếu tố quan trọng trong phát triển năng lực học tập của HS.