thường xuyờn tỉnh Lạng Sơn
Cụng tỏc quy hoạch đội ngũ giỏo viờn lõu nay đó đƣợc ngành giỏo dục triển khai thực hiện. Tuy nhiờn, cụng tỏc này chủ yếu đƣợc thực hiện ở cấp Sở và cấp Bộ, cũn tại cỏc Trung tõm giỏo dục thƣờng xuyờn cấp huyện và cấp tỉnh nhƣ ở trung tõm giỏo dục thƣờng xuyờn tỉnh Lạng Sơn hầu nhƣ chƣa tổ chức thực hiện đƣợc hoặc cú chăng chỉ là nhu cầu biờn chế đội ngũ đƣợc ghi trong kế hoạch hàng năm (mang tớnh đề nghị), chƣa cú kế hoạch mang tớnh chiến lƣợc.
Cỏc trung tõm giỏo dục thƣờng xuyờn núi chung, trung tõm giỏo dục thƣờng xuyờn tỉnh Lạng Sơn núi riờng Bộ GDĐT; Bộ Nội vụ chƣa cú quy định về định mức biờn chế rừ ràng để cơ sở ỏp dụng xõy dựng định mức biờn chế lõu dài tại đơn vị.
2.4.4. Quản lý bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn Trung tõm giỏo dục thường xuyờn tỉnh Lạng Sơn
Cỏc hỡnh thức đào tạo, bồi dưỡng:
- Đào tạo bồi dƣỡng thụng qua cỏc khoỏ học:
Đặt cho giỏo viờn Trung tõm giỏo dục thƣờng xuyờn tỉnh Lạng Sơn cõu hỏi: “Anh, Chị đó đƣợc tham gia cỏc lớp đào tạo bồi dƣỡng về chuyờn mụn nghiệp vụ nào ? Hóy đỏnh giỏ hiệu quả của cỏc hỡnh thức đú”. Kết quả thu đƣợc thể hiện qua số liệu thống kờ tại bảng 2.22.
Bảng 2.22: Đỏnh giỏ của giỏo viờn Trung tõm giỏo dục thường xuyờn tỉnh Lạng Sơn về hiệu quả đào tạo, bồi dưỡng giỏo viờn
TT Hỡnh thức đào tạo, bồi dƣỡng Hiệu quả
1. Đào tạo nõng chuẩn 2,1
2. Bồi dƣỡng cỏc chuyờn đề sau đại học 2,5
3. Bồi dƣỡng chuẩn húa 2,00
4. Bồi dƣỡng thƣờng xuyờn 2,05
5. Sinh hoạt chuyờn đề ở tổ chuyờn mụn 2,30
6. Sinh hoạt chuyờn đề theo cụm chuyờn mụn 0,00
Từ số liệu ở bảng 2.22 và kết quả trao đổi với CBQL, giỏo viờn giảng dạy tại Trung tõm giỏo dục thƣờng xuyờn tỉnh Lạng Sơn chỳng tụi rỳt ra một số nhõn xột sau:
+ Cú một tỷ lệ khỏ cao giỏo viờn đó đƣợc tham gia cỏc lớp bồi dƣỡng chuyờn mụn nghiệp vụ, số giỏo viờn đƣợc cử đi đào tạo cao học rất thấp (chiếm 1, 52%).
+ Hiệu quả cỏc lớp đào tạo, bồi dƣỡng sau đại học tốt; cỏc lớp bồi dƣỡng chuyờn mụn đạt hiệu quả chƣa cao, phần lớn trả lời ở mức độ trung bỡnh ( kết quả trả lời là 2).
+ Cỏc hoạt động bồi dƣỡng thƣờng xuyờn ớt đƣợc tổ chức, hiệu quả thấp; sinh hoạt chuyờn đề ở tổ chuyờn mụn giữa cỏc trung tõm giỏo dục thƣờng xuyờn trong toàn thành đƣợc tổ chức 1 năm cú1 vài lần trong toàn nghành thụng thƣờng vào đầu, giữa và cuối mỗi năm học để thống nhất nội dung chƣơng trỡnh giảng dạy của năm học (mỗi trung tõm số lƣợng giỏo viờn dạy mỗi mụn chỉ cú một ngƣời nờn trong trung tõm khụng cú tổ bộ mụn).
+ Sinh hoạt chuyờn đề theo cụm chuyờn mụn là khụng cú - Hoạt động bồi dƣỡng thƣờng xuyờn của tổ chuyờn mụn.
Để tỡm hiểu tỏc dụng bồi dƣỡng giỏo viờn qua hoạt động của tổ chuyờn mụn trong toàn hệ thống giỏo dục thƣờng xuyờn của tỉnh Lạng Sơn, chỳng tụi đặt ra cõu hỏi: “Những hoạt động dƣới đõy, tổ bộ mụn ngành học Anh, Chị thực hiện nhƣ thế nào” cho CBQL và giỏo viờn. Kết quả sau khi sử lý nhƣ biểu đồ 2.2.
2.5 2 1.75 2.25 2 2.25 1.75 1.5 2 2.25 2.5 2.25 0 0.5 1 1.5 2 2.5 Dự giờ Hội giảng Thanh tra CM SH khoa học Tự đánh giá Bình xét thi đua Quản lớ Giỏo viờn
Biểu đồ 2.2.Hoạt động của tổ chuyờn mụn hệ thống giỏo dục thường xuyờn tỉnh Lạng Sơn trong việc bồi dưỡng giỏo viờn tại cỏc Trung tõm GDTX
Nhỡn vào biểu đồ 2.2 cho thấy:
- Cỏc hoạt động đƣợc tổ chức nhiều ở cỏc trung tõm GDTX ở tỉnh Lạng Sơn núi chung, trong đú cú trung tõm giỏo dục thƣờng xuyờn tỉnh Lạng Sơn là dự giờ, thao giảng và kiểm tra chuyờn mụn.
- Cỏc hoạt động nhƣ hội thảo chuyờn mụn, nghiờn cứu khoa học ớt đƣợc tổ chức.
Kết quả trờn cho thấy cỏc hỡnh thức hoạt động của tổ chuyờn mụn trong hệ thống giỏo dục thƣờng xuyờn của tỉnh Lạng Sơn cũn nghốo nàn, đơn điệu, nặng về thi đua và đỏnh giỏ theo kết quả. Cụng tỏc thanh tra, kiểm tra chuyờn mụn. Cỏc hoạt động thực sự gúp phần nõng cao tiềm lực chuyờn mụn, nghiệp vụ của giỏo viờn nhƣ hội thảo, sinh hoạt chuyờn đề, nghiờn cứu khoa học cũn ớt đƣợc tổ chức. Trung tõm giỏo dục thƣờng xuyờn tỉnh Lạng Sơn khụng phải là ngoại lệ.
+ Hoạt động tự đào tạo, bồi dưỡng của giỏo viờn tại Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn.
Qua khảo sỏt, ngoài giảng dạy chớnh khoỏ, 90% giỏo viờn chủ yếu tập chung nghiờn cứu tài liệu tham khảo, sỏch giỏo viờn để chuẩn bị cho bài giảng tiếp theo; thời gian nhàn rỗi thỡ tập trung chăm lo cụng việc gia đỡnh; 10% giỏo viờn đi dạy thờm.
Túm lại, hoạt động tự đào tạo, bồi dƣỡng của giỏo viờn cũn hạn chế; chƣa bố trớ thời gian thoả đỏng cho việc tự bồi dƣỡng nõng cao chuyờn mụn nghiệp vụ cho bản thõn.
+ Nguyờn nhõn gõy cản trở đến cụng tỏc tự đào tạo, bồi dưỡng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Qua khảo sỏt thực tế CBQL và giỏo viờn Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn, phần lớn giỏo viờn đƣợc hỏi đều phản ảnh trở ngại lớn nhất của việc học tập nõng cao trỡnh độ hoặc việc chƣa mạnh dạn tham gia vào cỏc khoỏ đào tạo nõng cao (thạc sĩ, tiến sĩ) là do hạn chế về kiến thức tiếng Anh, hoàn cảnh kinh tế gia đỡnh chƣa cho phộp, bờn cạnh đú cú 15% giỏo viờn đƣợc hỏi cũn phõn võn về văn bằng tại chức (xuất thõn từ trỡnh độ Cao đẳng và đƣợc chuẩn hoỏ trỡnh độ Đại học theo hỡnh thức đào tạo vừa học vừa làm). 2,53% giỏo viờn dạy nghề phổ thụng đƣợc hỏi cú yờu cầu phải đƣợc chuẩn hoỏ về chuyờn mụn (mới tốt nghiệp cao đẳng sƣ phạm kỹ thuật).
Bảng 2.23: Cỏc yếu tố ảnh hưởng đến việc nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ của GV Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn
Yếu tố ảnh hƣởng
Khú khăn Thuận lợi Khụng ý kiến
Số lƣợng Tỷ lệ % Số lƣợng Tỷ lệ % Số lƣợng Tỷ lệ % Kinh tế gia đỡnh 10 43,47 10 43,47 3 13,04 Chớnh sỏch hỗ trợ đi học 11 47,82 8 34.78 4 17,39 Hỡnh thức đào tạo, bồi
dƣỡng 10 43,47 7 30;43 6 26,08
Điều kiện tuổi tỏc 8 34,78 9 39,13 6 26,08
Quỹ thời gian 10 43,47 8 43,47 5 21,73
Quỏ trỡnh tiếp thu 9 39,13 6 26,08 8 43,47
Vấn đề sức khỏe 9 39,13 7 30,43 7 30,43
Ngoài cỏc yếu tố nờu trờn, một số giỏo viờn cũn cú khú khăn chƣa đƣợc vào biờn chế, chƣa yờn tõm với vị trớ cụng tỏc hiện nay.
+ Nhu cầu bồi dưỡng của giỏo viờn Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn.
Để tỡm hiểu nhu cầu bồi dƣỡng của giỏo viờn Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn, chỳng tụi dựng cõu hỏi trắc nghiệm: “Để đỏp ứng yờu cầu giảng dạy mụn học, Anh, Chị cú nhu cầu bồi dƣỡng nội dung nào dƣới đõy?” Kết quả thu đƣợc trong bảng 2.24.
Bảng 2.24. Nhu cầu bồi dưỡng của đội ngũ giỏo viờn Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn
STT Nội dung bồi dƣỡng Tỷ lệ
1 Bồi dƣỡng những kiến thức về chuyờn mụn đƣợc đào tạo 81,00 2 Bồi dƣỡng những kiến thức về đổi mới phƣơng phỏp dạy học 88,00
3 Bồi dƣỡng về ngoại ngữ 62,00
4 Bồi dƣỡng kỹ năng thực hành ỏp dụng CNTT trong dạy học 76,00 5 Bồi dƣỡng Phƣơng phỏp luận nghiờn cứu khoa học 66,00 6 Bồi dƣỡng những hiểu biết về đƣờng lối chớnh sỏch giỏo dục của
Đảng và Nhà nƣớc.
Từ số liệu bảng 2.24 cú thể rỳt ra một số nhận xột sau:
+ Giỏo viờn Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn cú nhu cầu cao nhất về bồi dƣỡng những kiến thức về đổi mới phƣơng phỏp dạy học, tiếp theo là bồi dƣỡng những kiến thức về chuyờn mụn đƣợc đào tạo, kỹ năng thực hành ỏp dụng CNTT trong dạy học, Phƣơng phỏp luận nghiờn cứu khoa học, những hiểu biết về đƣờng lối chớnh sỏch giỏo dục của Đảng và Nhà nƣớc và cuối cựng là bồi dƣỡng về ngoại ngữ. Tỷ lệ giỏo viờn cú nhu cầu đƣợc bồi dƣỡng kiến thức nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ là khỏ cao. + Giỏo viờn Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn cú nhu cầu bồi dƣỡng toàn diện cả về kiến thức khoa học cơ bản, khoa học giỏo dục, tiếng Anh theo chuẩn 400 điểm. đõy là vấn đề cần quan tõm khi xõy dựng nội dung bồi dƣỡng giỏo viờn GDTX núi chung và đội ngũ giỏo viờn trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn núi riờng.
+ Về cỏc hỡnh thức bồi dưỡng giỏo viờn Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn cần sử dụng.
Để tỡm hiểu nhận thức về mức độ sử dụng cỏc hỡnh thức bồi dƣỡng giỏo viờn Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn, chỳng tụi nờu ra cõu hỏi cho CBQL và giỏo viờn trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn cõu hỏi: “Những hỡnh thức nào dƣới đõy cần ỏp dụng để nõng cao trỡnh độ cho giỏo viờn ở Trung tõm Anh, Chị”? Kết quả thu đƣợc trong bảng 2.25.
Bảng 2.25. Cỏc hỡnh thức bồi dưỡng giỏo viờn Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn cần sử dụng
STT Hỡnh thức đào tạo, bồi dƣỡng Điểm TB
1 Đào tạo nõng chuẩn 2,27
2 Đào tạo cơ bản về chuyờn mụn 2,78
3 Bồi dƣỡng chuẩn hoỏ 2,23
4 Bồi dƣỡng thƣờng xuyờn 2,53 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
5 Sinh hoạt chuyờn đề ở tổ chuyờn mụn 2,72
6 Sinh hoạt chuyờn đề theo cụm chuyờn mụn 2,66
Cỏc số liệu ở bảng 2.25 cho thấy: Hỡnh thức đƣợc đỏnh giỏ cao nhất là đào tạo cơ bản về chuyờn mụn, tiếp theo là sinh hoạt chuyờn đề ở tổ chuyờn mụn; sinh hoạt chuyờn đề theo cụm chuyờn mụn; bồi dƣỡng thƣờng xuyờn; đào tạo nõng chuẩn và cuối cựng là đào tạo, bồi dƣỡng chuẩn hoỏ. Đào tạo cơ bản về chuyờn, mụn nghiệp vụ dạy
học theo chuyờn ngành đào tạo vẫn là hỡnh thức quan trọng nhất để nõng cao trỡnh độ đội ngũ giỏo viờn Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn. Đú cũng là hƣớng cơ bản, cú tỏc dụng lõu dài, là nền tảng để phỏt triển đội ngũ giỏo viờn, việc này đũi hỏi phải cú quy hoạch đội ngũ giỏo viờn, phải xõy dựng đƣợc kế hoạch đào tạo bồi dƣỡng mang tầm chiến lƣợc của đơn vị, phải làm tốt cụng tỏc tuyển dụng trờn cơ sở chuẩn giỏo viờn Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn.
2.4.5. Thực hiện cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn tại Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn Lạng Sơn
2.4.5.1. Hỡnh thức tổ chức phỏt triển đội ngũ giỏo viờn của cỏn bộ quản lý Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn
+ Tổ chức cỏc hoạt động chuyờn đề trong cỏc buổi sinh hoạt chuyờn mụn. Nội dung chủ yếu tập chung vào cỏc biện phỏp, hỡnh thức tổ chức thực hiện để nõng cao chất lƣợng giỏo dục tại đơn vị, cỏc vấn đề về chuyờn mụn, đổi mới phƣơng phỏp, ỏp dụng cụng nghệ thụng tin vào quỏ trỡnh dạy học của giỏo viờn. Cỏc giỏo viờn đƣợc phõn cụng, yờu cầu trỡnh bày nội dung của mỡnh dƣới dạng một bản bỏo cỏo khoa học và hoàn chỉnh nội dung sau khi đó thu nhận cỏc ý kiến đúng gúp tại buổi sinh hoạt chuyờn đề. Trƣớc mỗi buổi sinh hoạt chuyờn mụn, mỗi giỏo viờn phải tự nghiờn cứu trƣớc một nội dung trong kế hoạch bồi dƣỡng đó đƣợc xõy dựng theo chủ đề năm học và phổ biến cụng khai dõn chủ tại đơn vị.
+ Cuối học kỳ và cuối năm học, tổ chức đỏnh giỏ việc thực hiện kế hoạch, mỗi giỏo viờn tự nhận xột, tổ chuyờn mụn đỏnh giỏ, lónh đạo Trung tõm cập nhật cỏc thụng tin về tỡnh hỡnh đào tạo, bồi dƣỡng và tự đào tạo, bồi dƣỡng để làm cơ sở xõy dựng kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng; đồng thời khen thƣởng những giỏo viờn cú nhiều thành tớch trong cụng tỏc này.
- Tiờu chớ đỏnh giỏ:
+ Mỗi giỏo viờn đăng ký tham dự lớp bồi dƣỡng đổi mới phƣơng phỏp dạy học. Kết thỳc khoỏ học phải xõy dựng đƣợc kế hoạch làm việc của một giờ lờn lớp, xõy dựng đƣợc giỏo ỏn trờn cơ sở ỏp dụng cụng nghệ thụng tin trong soạn, giảng.
+ Mỗi giỏo viờn đăng ký 4 tiết thao giảng/năm học (mỗi học kỳ 2 tiết) để thể hiện những nội dung thử nghiệm. Sau mỗi tiết dạy cú biờn bản dự giờ, rỳt kinh
nghiệm, đỏnh giỏ kết quả giờ dạy theo tiờu chớ đỏnh giỏ tiết dạy theo chuẩn đỏnh giỏ giờ dạy.
+ Mỗi giỏo viờn cú 1 bản bỏo cỏo kinh nghiệm về đổi mới phƣơng phỏp dạy học và ỏp dụng khoa học cụng nghệ vào quỏ trỡnh dạy học, dạy 1 tiết cụ thể, cú đỏnh giỏ xếp loại của tổ chuyờn mụn và của Giỏm đốc.
+ Mỗi giỏo viờn biết sử dụng mỏy vi tớnh để quản lý cỏc hồ sơ chuyờn mụn cỏ nhõn và theo dừi học sinh, học viờn trong quỏ trỡnh dạy học.
- Nội dung tiến hành:
+ Trong kế hoạch năm học phải đƣa việc đào tạo, bồi dƣỡng giỏo viờn vào nhiệm vụ kế hoạch nhƣ một nhiệm vụ lớn của đơn vị.
+ Phõn cụng cỏc thành viờn trong ban giỏm đốc chịu trỏch nhiệm về cụng tỏc đào tạo, bồi dƣỡng ĐNGV. Xõy dựng giỏo viờn cốt cỏn: Giỏm đốc lựa chọn những giỏo viờn cú phẩm chất, năng lực, nhiệt tỡnh, thớch nghiờn cứu tỡm tũi vận dụng phƣơng phỏp mới vào quỏ trỡnh giảng dạy phự hợp với trỡnh độ nhận thức của học sinh, học viờn học tại Trung tõm theo mụ hỡnh vừa học vừa làm để đề xuất với Sở GDĐT tỉnh Lạng Sơn đào tạo, bồi dƣỡng thành giỏo viờn cốt cỏn cho đơn vị. Xõy dựng kế hoạch triển khai cụng tỏc đào tạo, bồi dƣỡng trong năm học.
Giỏm đốc Trung tõm GDTX đề xuất với Sở GDĐT tỉnh Lạng Sơn về yờu cầu đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giỏo viờn của đơn vị, đồng thời đầu tƣ kinh phớ và thời gian để đội ngũ giỏo viờn cú đủ điều kiện tham gia tốt cụng tỏc bồi dƣỡng tại đơn vị. Đƣa vào nghị quyết những nội dung về cụng tỏc đào tạo, bồi dƣỡng giỏo viờn để cú kế hoạch đầu tƣ cho cụng tỏc này. Phải trang bị sỏch, tài liệu tham khảo, mỏy vi tớnh cú kết nối mạng Internet để giỏo viờn truy cập, sƣu tầm tài liệu phục vụ cho bài giảng; đầu tƣ mua cỏc băng hỡnh giờ giảng mẫu, cỏc phần mềm dạy học, cỏc giỏo ỏn điện tử để giỏo viờn tham khảo về phƣơng phỏp giảng dạy. Tổ trƣởng chuyờn mụn lựa chọn và tổ chức cho giỏo viờn xem, thảo luận để rỳt ra những vấn đề cần học hỏi ỏp dụng vào giảng dạy tại trung tõm.
2.4.5.2. Triển khai tổ chức phỏt triển đội ngũ giỏo viờn của cỏn bộ quản lý cỏcTrung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn
Khõu tuyển dụng giỏo viờn tại Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn trong những năm vừa qua chƣa đƣợc quan tõm đỳng mức. Việc tuyển dụng và phõn cụng cụng tỏc cho giỏo viờn do Sở GDĐT thực hiện, trung tõm chỉ tiếp nhận giỏo viờn và bố tri phõn cụng nhiệm vụ cho giỏo viờn. Hiện tại việc thiếu giỏo viờn giảng dạy cỏc bộ mụn nhƣ là Toỏn, Lý, Húa, GDCD vẫn tồn tại do định mức biờn chế cho cỏc trung tõm GDTX chƣa cú văn bản nào quy định và nguồn giỏo viờn của những mụn cũn thiếu ớt vỡ vậy gõy khú khăn cho trung tõm trong việc thực hiện bố trớ hợp lý giỏo viờn. Do vậy muốn thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, Giỏm đốc cỏc trung tõm GDTX phải hợp đồng giỏo viờn đạt chuẩn ngoài chỉ tiờu biờn chế vào giảng dạy và từng bƣớc xõy dựng kế hoạch đào tạo lại số giỏo viờn chƣa đạt chuẩn trong chỉ tiờu biờn chế để đỏp ứng yờu cầu giảng dạy tại trung tõm.
+ Việc bố trớ sử dụng giỏo viờn tại cỏc trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn.
Việc bố trớ sử dụng ĐNGV tại Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn cũng chƣa đảm bảo tớnh hợp lý nhằm khai thỏc cú hiệu quả của giỏo viờn. Cú thể kể đến một số tồn tại sau: - Chỉ tiờu tuyển dụng giỏo viờn tại Trung tõm GDTX tỉnh Lạng Sơn hàng năm khụng cú hoặc cú rất ớt (so với cỏc trƣờng THPT), chỉ đỏp ứng một phần nhu cầu quản lý hoạt động dạy và học.