tổ chuyên môn
Bảng 2.7. Kết quả khảo sát công tác quản lý việc xây dựng và thực hiện kế hoạch của TCM
T
T Nội dung đánh giá
Số lượng người cho điểm
Điểm TB 1 điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm 5 điểm 1 HT hướng dẫn TCM và GV
58 theo năm học
2
Quán triệt các văn bản chỉ đạo của cấp trên, kế hoạch chiến lược của nhà trường
1 4 13 11 2 3.29
3 Tổ chức điều tra khảo sát
tình hình thực tế 2 5 14 7 3 3.13
4 Thiết kế mẫu xây dựng kế
hoạch 0 2 15 8 6 3.58
5 HT tổ chức duyệt kế hoạch
hoạt động của TCM 0 3 13 12 3 3.48
6
HT chỉ đạo giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch của TCM
0 5 9 14 3 3.48
7 Chỉ đạo TCM kiểm tra kế
hoạch giảng dạy của bộ môn 0 4 15 7 5 3.42
Điểm bình quân 3.41
Để làm tốt công tác quản lý thực hiện quy chế hoạt động chuyên môn thì phải thực hiện tốt việc lập kế hoạch hoạt động chuyên môn của nhà trường. Tổ chức xây dựng kế hoạch là một chức năng quan trọng nhất của công tác quản lý. Muốn chỉ đạo, tổ chức, kiểm tra tốt đều phải dựa vào việc lập kế hoạch...
Việc lập kế hoạch của trường bao giờ cũng được chuẩn bị từ năm học trước và được hoàn thành trước khi vào năm học mới. Sau đó căn cứ vào kế hoạch chung của Nhà trường các tổ chuyên môn, cán bộ giáo viên xây dựng kế hoạch của tổ chuyên môn và từng cá nhân, lập chi tiết để thực hiện các hoạt động chuyên môn. Căn cứ vào đó Hiệu trưởng phân công trách nhiệm đối với từng thành viên đảm nhận công việc của mình.
59
Qua kết quả khảo sát cho thấy, Hiệu trưởng đã thực hiện tốt việc hướng dẫn TCM và GV xây dựng kế hoạch của hoạt động của TCM và của cá nhân trong năm. Hiệu trưởng đã xây dựng được mẫu xây dựng kế hoạch chung đảm bảo có sự thống nhất về hình thức trong nhà trường. Trước khi tổ chức xây dựng kế hoạch, Hiệu trưởng quán triệt thực hiện các văn bản chỉ đạo của cấp trên, kế hoạch phát triển chiến lược và những định hướng lớn trong năm học của nhà trường. Tuy nhiên có thể thấy, công tác tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm để làm căn cứ để xây dựng kế hoạch còn làm mang tính chất chiếu lệ. Không phản ánh được chất lượng thực hiện có. Đây là khâu làm yếu nhất, do vậy chỉ tiêu của kế hoạch đề ra không sát với tình hình thực tế và thiếu tính khả thi. Phần công tác kiểm tra việc thực hiện kế hoạch của Hiệu trưởng và của TCM còn nhiều yếu kém. Kế hoạch sau khi được xây dựng ít được rà soát, kiểm tra tiến độ thực hiện để kịp thời có những uốn nắn, điều chỉnh, bổ sung.
2.4.3.Thực trạng quản lý hoạt động dạy học
Bảng 2.8. Kết quả khảo sát quản lý hoạt động DH
T
T Nội dung đánh giá
Số lượng người cho điểm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Điểm TB 1 điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm 5 điểm 1 Quản lý sự thống nhất mục
tiêu cơ bản của các nhóm bộ môn của TCM
1 1 13 12 4 3.55
2 Tổ chức các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học của các môn học
0 8 10 10 3 3.26
3 Quản lý việc dự giờ, hội
giảng, thao giảng của TCM 0 2 7 10 12 4.03 4 Quản lý chỉ đạo bồi dưỡng
60 5 Quản lý giờ lên lớp của giáo
viên 0 10 11 10 0 3.00