b. Thiết kế báo tường:
4.4.2. Tổ chức thực nghiệm:
- Theo dõi, hướng dẫn HS thực hiện
- Quan sát mức độ nhiệt tình của HS tham gia
- Lắng nghe ý kiến đóng góp của HS
Trong bảng 4.2 ý kiến về "Hình thức thu hút" và "nội dung hấp dẫn" được học sinh đồng ý ở mức độ trung bình khá cao (3,58 và 3,56). Điều này chứng tỏ HS cảm thấy hứng thú với những hoạt động đã thực nghiệm.
Bảng 4.3. Y kiến của HS về tác dung hoạt dộng
Tác dụng của hoạt Mức độ đồng ý Mức độ
Trong bảng 4.3, chúng tôi nhận thấy:
- Tác dụng của (1), (3), (6) đạt mức trung bình cao (từ 3,76 đến 3,98).
- Những tác dụng còn lại cũng đạt mức độ khá cao (từ 3,34 đến 3,58).
5 Khó sáng tạo hình thức tổ chức các hoạt động ngoài giờ liên quan đến Toán học. 7 8 95 16 8 5 9 27 2,68 Trong bảng 4.4, chúng ta có thể thấy rằng:
- Ý kiến (1), (6) đạt mức độ không cao, cho thấy hoạt động có tính khả thi.
Bảng 4.5. Y kiến của GV về nội dung và hình thức hoạt động
166
Nội dung bổ ích
"heo bảng 4.5, ý kiến của giáo viên đánh giá cao các tiêu chí (1), (4) ở
Theo bảng 4.6, chúng tôi nhận thấy:
- Tác dụng (1), (2), (6) đạt mức độ trung bình cao (3,6 ; 3,3 và 3,6) 167
Như vậy bản thân giáo viên cũng đã đánh giá cao về tác dụng tích cực của HĐGD NGLL có nội dung Toán học đối với việc củng cố kiến thức và tạo môi trường vui chơi giải trí lành mạnh cho HS.
Khó sáng tạo hình thức tổ chức các hoạt động ngoài giờ liên quan đến Toán học.
Dựa vào bảng 4.7, có thể thấy rằng những ý kiến đạt mức độ trung bình cao là (3), (4), (5). Điều này chứng tỏ hạn chế lớn nhất của hoạt động này là tốn thời gian chuẩn bị và khó sáng tạo ra hình thức HĐGD NGLL có nội dung Toán hoc.
yNhận xét:
về hứng thú của HS và tác dụng của hoạt động, giáo viên cũng có ý kiến gần giống với HS. Đa số thầy (cô) đều đồng ý với ý tưởng mới mẻ đưa
HĐGD NGLL có nội dung Toán học vào việc giảng dạy và giáo dục HS, với hình thức thu hút và có tính khả thi cao.
Tuy nhiên qua khảo sát cho thấy nhiều thầy (cô) lo ngại về việc sáng tạo ra những hình thức mới để kết nối giữa Toán học với HĐGD NGLL. Ngoài ra, vấn đề mất thời gian chuân bị cho việc tổ chức các hoạt động cũng được
169
Dựa vào bảng 4.8, về mặt tác dụng so với trước khi thực nghiệm, chúng tôi nhận thấy tất cả các tác dụng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có nội dung Toán học đều được phát huy ở mức độ cao hon.