1.Thầy: SGK + SGV + giỏo ỏn. 2. Troứ: sỏch vở…
D . TIẾN TRèNH LấN LỚP. 1. Ổn định lớp : 1 phỳt 2. Kiểm tra bài cũ :5p
? Kieồm tra vieọc soán baứi cuỷahóc sinh. 3. Bài mới.
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.
-Mục tiờu:Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho hs -Phương phỏp: thuyết trỡnh
-Thời gian: 1p
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bài
Hoạt động 2: I. Giới thiệu chung
-Mục tiờu: -Đặc điểm của một bài văn nghị luận giải thớch và yờu cầu cơ bản của phộp lập luận giải thớch.
-Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ,phõn tớch,nờu và giải quyết vấn đề…… -Thời gian: 28p
?Trong đời sống khi nào người ta cần nhu cầu giải thớch?Hĩy nờu một số cõu hỏi về nhu cầu giải thớch hàng ngày?
?Muốn trả lời tức là giải thớch cỏc vấn đề nờu trờn thỡ phải làm thế nào?
?Giải thớch để làm gỡ?
Tỡm hiểu lập luận giải thớch
GV gọi HS đọc bài lũng khiờm tốn v à trả lời cõu hỏi.
?Bài văn giải thớch vấn đề gỡ? Giải thớch như thế nào?
?Hĩy chọn và ghi ra vở những định nghĩa?
Khi gặp những hiện tượng mới lạ,người ta cú nhu cầu giải thớch.Vỡ sao cú lụt?Vỡ sao cú nguyệt thực?...
Đọc sỏch tỡm hiểu,nghiờn cứu tra cứu…..tức là phải cú cỏc tri thức khoa học chuẩn xỏc để giải thớch.
-Bài văn giải thớch lũng khiờm tốn.Giải thớch bằng cỏch nờu ra và so sỏnh sự việc hiện tượng trong đời sống hàng ngày.
“Lũng khiờm tốn cú thể
I. Mục đớch và phương phỏp giải thớch.
_ Trong đời sống giải thớch là làm cho hiểu rừ những điều chưa biết trong mọi lĩnh vực.
với lũng khiờm tốn,kiờu căng ,tự phụ,tự mĩn.
?Giải thớch trong văn nghị
luận phải làm như thế nào?
_ Giải thớch trong văn nghị luận là làm cho người đọc hiểu rừ cỏc tư tưởng đạo lớ,phẩm chất,quan hệ….cần được giải thớch nhằm nõng cao nhận thức,trớ tuệ, bồi dưỡng tư tưởng,tỡnh cảm cho con người
_ Người ta thường giải thớch bằng cỏch nờu định nghĩa,kể ra cỏc biểu hiện,so sỏnh,đối chiếu với cỏc hiện tượng khỏc,chỉ ra cỏc mặt lợi hại,nguyờn nhõn hậu quả cỏch đề phũng hoặc noi theo…..của hiện tượng hoặc vấn đề được giải thớch.
khiờm tốn cũng là giải thớch.Vỡ nú làm cho người đọc hiểu rừ thờm khiờm tốn là gỡ.
_ Bài văn giải thớch phải cú mạch lạc,lớp lang,ngụn từ trong sỏng,dể hiểu.Khụng nờn dựng những điều khụng ai hiểu để giải thớch những điều người ta chưa hiểu. _ Muốn làm được bài văn giải thớch tốt,phải học nhiều,đọc nhiều vận dụng tổng hợp cỏc thao tỏc giải thớch phự hợp. *HS đọc ghi nhớ trong SGK T 71
_ Người ta thường giải thớch bằng cỏch nờu định nghĩa,kể ra cỏc biểu hiện,so sỏnh,đối chiếu (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
_ Bài văn giải thớch phải cú mạch lạc,lớp lang,ngụn từ trong sỏng,dể hiểu
* HS đọc ghi nhớ trong SGK T 71.
Hoạt động 3. Luyện tập
-Mục tiờu:HS khỏi quỏt và khắc sõu kiến thức vừa học. -Phương phỏp: Hỏi đỏp
-Thời gian: 6p
?Tỡm vấn đề và phương phỏp giải thớch trong bài?
HS trả lời cá nhân. II.Luyện tập Bài “lũng nhõn đạo” _ Vấn đề giải thớch: lũng nhõn đạo _ Phương phỏp giải thớch: nờu định nghĩa, biểu hiện của lũng nhõn đạo,khuyờn răn nờn phỏt huy lũng nhõn đạo.
Hoạt động 4:Củng cố.
-Mục tiờu:HS khỏi quỏt và khắc sõu kiến thức vừa học. -Phương phỏp: Hỏi đỏp
-Thời gian: 3p 4.Củng cố
4.1 Giải thớch để làm gỡ?
4.2 Giải thớch trong văn nghị luận phải làm như thế nào? 5.Dặn dũ:1p
Học bài cũ.Đọc soạn trứơc bài mới “Sống chết mặc bay” SGK trang 74.
Ngày soạn: 8.3.2013
quan lại dưới chế độ cũ .
- Những thành cụng nghệ thuật của truyện ngắn “Sống chết mặc bay” – một trong những tỏc phẩm được coi là mở đầu cho một thể loại truyện ngắn Việt Nam hiện đại .
- Nghệ thuật xõy dựng tỡnh huống truyện nghịch lý . 2-Kĩ năng :
- Đọc – hiểu một truyện ngắn hiện đại đấu thế kỷ XX . - Kể túm tắt truyện .
- Phõn tớch nhõn vật, tỡnh huống truyện qua cỏc cảnh đối lập – tương phản và tăng cấp .
B.
Phương phỏp: Đọc diễn cảm,đàm thoại , diễn giảng.Vấn đỏp, phân tớch, minh hoạ…..
C-Chuẩn bị của thầy – trị.
- Thày: SGK . + SGV + giỏo ỏn - Trũ: SGK+ Vở ghi.
D . Tiến trỡnh lờn lớp
1. Ổn định lớp : 1 phỳt 2. Kiểm tra bài cũ :5p
? Trỡnh baứy nhửừng luaọn ủieồm chớnh cuỷa Hoaứi Thanh khi õng baứn về yự nghúa vaờn chửụng? ? Em hieồu nhử theỏ naứo về luaọn ủieồm: “ Vaờn chửụng seừ laứ hỡnh dung … coứn saựng táo ra sửù soỏng”. Cho moĩi yự moọt VD?
3. Bài mới.
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.
-Mục tiờu:Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho hs -Phương phỏp: thuyết trỡnh
-Thời gian: 1p (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bài
Hoạt động 2: I. Giới thiệu chung
-Mục tiờu: Sơ giản về tỏc giả Phạm Duy Tốn .
-Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ,phõn tớch,nờu và giải quyết vấn đề…. -Thời gian: 19p
*-Hửụựng daĩn HS ủóc vaờn baỷn: chuự yự gióng ủóc laứm noồi baỏt neựt tửụng phaỷn trong truyeọn.
-Gói 3 HS lần lửụùt ủóc vaờn baỷn.
? Dửùa vaứo phần chuự thớch SGK, em haừy nẽu vaứi neựt về taực giaỷ Phám Duy Toỏn .
-Về quẽ quaựn ?Về sửù nghieọp vaờn chửụng ?Taực phaồm thaứnh cõng nhaỏt cuỷa taực giaỷ?
Truyeọn coự xuaỏt xửự tửứ ủãu ? ? Boỏ cúc?
-HS nẽu yự kieỏn về taực giaỷ.
-HS xaực ủũnh xuaỏt xửự.
( Truyeọn ngaộn hieọn ủái vieỏt baống vaờn xuõi, truyeọn thiẽn về vieọc keồ chuyeọn thaọt, khaộc hóa hỡnh tửụùng , hay ủụứi soỏng
I. Đọc – tỡm hiểu chung
1. Đọc
2. Taực giaỷ: Quẽ ởỷ tổnh Haứ Tãy(HN) laứ ngửụứi coự thaứnh tửùu đủầu tiẽn về truyeọn ngaộn hieọn ủái . *.Xuaỏt Xửự: Trong truyeọn ngaộn nam phong (Tuyeồn), NXB KHXừH, Haứ Noọi, 1989
3. Theồ Loái : Truyeọn ngaộn hieọn ủái
Cú thể chia tỏc phẩm thành 3 đoạn:
_ Đoạn 1:(gần1giờ đờm…..khỳc đờ này hỏng mất):
_ Đoạn 2: (ấy lũ con dõn……..Điếu này):
_ Đoạn 3:(cũn lại):
? Hĩy túm tắt truyện?
cuỷa con ngửụứi. Khaực vụựi truyeọn trung ủái vieỏt baống chửừ Haựn,… ) -Tiếp thu kiến thức 4. Boỏ Cúc: 3 ủoán _Đoạn 1:(gần1giờ đờm…..khỳc đờ này hỏng mất):nguy cơ vỡ đờ và sự chống đỡ của người dõn. _ Đoạn 2: (ấy lũ con dõn……..Điếu này):cảnh quan phủ cựng nha lại đỏnh tổ tụm trong khi “hộ đờ”.
_ Đoạn 3:(cũn lại):cảnh đờ vỡ,nhõn dõn lõm vào tỡnh trạng thảm sầu.
Hoạt động 3:II.Phân tích chi tiết.
-Mục tiờu: Hiện thực và tỡnh cảnh khốn khổ của nhõn dõn trước thiờn tai và sự vụ trỏch nhiệm của bọn quan lại dưới chế độ cũ .
-Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch. -Thời gian: 15p
GV hướng dẫn HS tỡm hiểu định nghĩa phộp tương phản.
Tỡm ra 2 mặt tương phản cú trong truyện cảnh tượng nhõn dõn đang vật lộn căng thẳng trước nguy cơ đờ vỡ><cảnh quan phủ cựng nha lại,chỏnh tổng lao vào cuộc tổ tụm ngay trong khi họ “đi hộ đờ”
GV hướng dẫn HS tỡm những chi tiết tương phản giữa hai cảnh tượng.
II. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Đọc – tỡm hiểu chi tiết
1.Sự tương phản giữa cảnh ngồi đờ và cảnh trong đỡnh Cảnh ngồi đờ Cảnh trong đỡnh T.Gi an Gần một giờ đờm Đ.Đi ểm Khỳc đờ thắm lõu,nguy cơ sắp vỡ Trong đỡnh vững chắc Quan cành _Mưa tầm tảnước sụng dõng lờn caokhỳc đờ nỳng thếtrống đỏnh ốc thồitiếng người xao xỏc gọi,nhốn nhỏo căng thẳng
Mưa giú ầm ầm dõn phu rối rớt,trăm họ vất vả lầm thang _Đốn thắp sỏng trưng,nha lệ lớnh trỏng đi lại rộn ràng,quan phủ cựng nha lại đành tổ tụmtĩnhmịch,trang nghiờm,đường bệ,nguy nga. Say sưa đỏnh tổ tụm,kẻ trờn người dưới nghiờm trang như thần như thỏnh
Hoạt động 4:Củng cố.
-Mục tiờu:HS khỏi quỏt và khắc sõu kiến thức vừa học. -Phương phỏp: Hỏi đỏp
-Thời gian: 3p
4.Củng cố
4.1 Sự tương phản giữa cảnh ngồi đờ và cảnh trong đỡnh? 5.Dặn dũ: 1p
Đọc soạn tiết 2.Chú ý hệ thống câu hỏi sgk.
Rèn ý thức trách nhiệm của cá nhân trong mọi lĩnh vực cho hs.
Ngày soạn: 8.3.2013
Tiết 107: văn bản : SỐNG CHẾT MẶC BAY( T2) Phạm Duy Tốn
1-Kiến thức :Hiện thực và tỡnh cảnh khốn khổ của nhõn dõn trước thiờn tai và sự vụ trỏch
nhiệm của bọn quan lại dưới chế độ cũ .
- Những thành cụng nghệ thuật của truyện ngắn “Sống chết mặc bay” – một trong những tỏc phẩm được coi là mở đầu cho một thể loại truyện ngắn Việt Nam hiện đại .
- Nghệ thuật xõy dựng tỡnh huống truyện nghịch lý .
2-Kĩ năng : Đọc – hiểu một truyện ngắn hiện đại đấu thế kỷ XX .
- Kể túm tắt truyện .
- Phõn tớch nhõn vật, tỡnh huống truyện qua cỏc cảnh đối lập – tương phản và tăng cấp .
B-Phương phỏp: Đọc diễn cảm,đàm thoại , diễn giảng.Vấn đỏp, phân tớch, minh hoạ…….
C-Chuẩn bị của thầy – trị.
- Thày: SGK . + SGV + giỏo ỏn - Trũ: SGK+ Vở ghi.
D . Tiến trỡnh lờn lớp
1. Ổn định lớp : 1 phỳt
2. Kiểm tra bài cũ :4p ? Túm tắt tỏc phẩm “Sống chết mặc bay”?
3. Bài mới.
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.
-Mục tiờu:Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho hs -Phương phỏp: thuyết trỡnh
-Thời gian: 1p
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bài (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động 2: Đọc – tỡm hiểu chi tiết
-Mục tiờu: Hiện thực và tỡnh cảnh khốn khổ của nhõn dõn trước thiờn tai và sự vụ trỏch nhiệm của bọn quan lại dưới chế độ cũ .
-Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ,phõn tớch,nờu và giải quyết vấn đề. -Thời gian: 20p
GV hướng dẫn HS tỡm hiểu nhõn vật tờn quan phủ
? Tỡm những chi tiết miờu tả tờn quan phủ:đồ dựng,cử chỉ lời núi,thỏi độ lỳc “đi hộ đờ”?
_ Đồ dựng: bỏt yến hấp đường phốn,khai khảm,trỏp đồi mồi chữ nhật, trầu vàng,cau đậu,rễ tớa,ống thuốc bạc,đồng hồ vàng…quớ phỏi xa hoa.
_ Dỏng ngồi oai vệ:cử chỉ cỏch
HS laộng nghe.
HS dửùa vaứo vaờn baỷn, nẽu yự kieỏn.
-HS laộng nghe, ghi nhaọn
II.
Đọc – tỡm hiểu chi tiết 1.Sự tương phản giữa cảnh ngồi đờ và cảnh trong đỡnh 2.Hỡnh ảnh tờn quan phủ _ Đồ dựng: bỏt yến hấp đường phốn, khai khảm,trỏp đồi mồi chữ nhật, trầu vàng,cau đậu,rễ tớa,ống thuốc bạc,đồng hồ vàng…
vỡ:đỗ trỏch nhiệm cho cấp dưới cho dõn,đoe dọa.,….và tiếp tục chơi bài cho đến khi ự to.
Vụ trỏch nhiệm,vụ nhõn đạo.
GVđịnh nghĩa,giải thớch về phộp tăng cấp.
-Caỷnh ngoaứi ủẽ: caỷnh mửa moĩi luực moọt nhiều, dồn daọp-> nửụực sõng moĩi luực moọt dãng cao -> nửụực cuồn cuoọn boỏc lẽn-> ãm thanh moĩi luực moọt ầm ú-> sửực ngửụứi moĩi luực moọt ủuoỏi -> nguy cụ vụừ ủẽ-> ủẽ vụừ.
? Giaự trũ cuỷa sửù keỏt hụùp tửụng phaỷn vaứ taờng caỏp?
-HS dửùa vaứo vaờn baỷn, nẽu yự kieỏn.
- Caỷnh trong ủỡnh:
Quan phuỷ vaứ nha lái mẽ ủaựnh toồ tõm -> khõng trửùc tieỏp hoọ ủẽ-> mửa to coi nhử khõng bieỏt gỡ-> dãn phu baựo tin ủẽ vụừ thỡ thụ ụ, quaựt nát-> tieỏp túc ủaựnh toồ tõm-> “uứ! Thõng tõm, chi chi naỷy”
_Thỏi độ khi cú người bỏo tin đờ vỡ:đỗ trỏch nhiệm cho cấp dưới cho dõn,đoe dọa.,….và tiếp tục chơi bài cho đến khi ự to.
Vụ trỏch nhiệm,vụ nhõn đạo.
3. Ngheọ thuaọt taờng caỏp.
- Caỷnh ngoaứi ủẽ: - Caỷnh trong ủỡnh:
-> Giaự trũ:Laứm roừ tãm lớ, tớch caựch xaỏu xa, võ traựch nhieọm cuỷa bón quan lái.
Hoạt động 3:TỔNG KẾT.
-Mục tiờu: Nghệ thuật xõy dựng tỡnh huống truyện nghịch lý . -Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch.
-Thời gian: 15p
? Bài văn viết về hiện thực cú giỏ trị ra sao?
- Giaự trũ hieọn thửùc: Phaỷn aựnh sửù ủoỏi laọp hoaứn toaứn giửừa cuoọc soỏng vaứ sinh hoát cuỷa nhãn dãn vụựi cuoọc soỏng cuỷa bón quan lái. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Bài văn cú giỏ trị nhõn đạo như thế nào?
- Giaự trũ nhãn ủáo: Theồ hieọn niềm thửụng caỷm cuỷa tac giaỷ trửụực cuoọc soỏng lầm than, cụ cửùc cuỷa ngửụứi dãn,…
? Bài văn sử dụng ngệ thuật gỡ?
- Giaự trũ ngheọ thuaọt: Vaọn dúng vaứ keỏt hụùp, thaứnh cõng 2 pheựp tửụng phaỷn vaứ taờng caỏp
-HS quan saựt, nẽu yự kieỏn caự nhãn
-HS laộng nghe, ghi nhaọn
-HS dửùa vaứo vaờn baỷn, trỡnh baứy yự kieỏn caự nhãn
*. Giaự trũ cuỷa taực phaồm: - Giaự trũ hieọn thửùc: Phaỷn aựnh sửù ủoỏi laọp hoaứn toaứn giửừa cuoọc soỏng vaứ sinh hoát cuỷa nhãn dãn vụựi cuoọc soỏng cuỷa bón quan lái. - Giaự trũ nhãn ủáo: Theồ hieọn niềm thửụng caỷm cuỷa tac giaỷ trửụực cuoọc soỏng lầm than, cụ cửùc cuỷa ngửụứi dãn, …
- Giaự trũ ngheọ thuaọt: Vaọn dúng vaứ keỏt hụùp, thaứnh cõng 2 pheựp tửụng phaỷn vaứ taờng caỏp
-Mục tiờu:HS khỏi quỏt và khắc sõu kiến thức vừa học. -Phương phỏp: Hỏi đỏp
-Thời gian: 3p
4.Củng cố
4.1 Sự tương phản giữa cảnh ngồi đờ và cảnh trong đỡnh?
4.2 Tỡm những chi tiết miờu tả tờn quan phủ:đồ dựng,cử chỉ lời núi,thỏi độ lỳc “đi hộ đờ” RKNS.
Bản thân , là hs phải cĩ ý thức trách nhiệm mọi lúc mọi nơi, mình vì mọi ngời để thúc đẩy phong trào…
5.Dặn dũ:1p
Học bài cũ.Đọc soạn trứơc bài mới “Cỏch làm bài văn lập luận giải thớch” SGK trang T84. Chú ý hệ thống câu hỏi sgk.
- Thày: SGK . + SGV + giỏo ỏn - Trũ: SGK+ Vở ghi.
D . Tiến trỡnh lờn lớp
1. Ổn định lớp : 1 phỳt
2. Kiểm tra bài cũ :4p ? Haừy nẽu múc ủớch vaứ phửụng phaựp giaỷi thớch trong vaờn nghũ luaọn. 3. Bài mới.
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.
-Mục tiờu:Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho hs -Phương phỏp: thuyết trỡnh
-Thời gian: 1p
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bài
Hoạt động 2: I. Cỏc bước làm bài văn giải thớch.
-Mục tiờu: Cỏc bước làm bài văn nghị luận giải thớch.Tỡm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết
cỏc phần, đoạn trong bài văn giải thớch.
-Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ,phõn tớch,nờu và giải quyết vấn đề….. -Thời gian: 20p
?Đề đặt ra yờu cầu gỡ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Làm thế nào để hiểu được chớnh xỏc và đầy đủ ý nghĩa cõu tục ngữ?
Tỡm hiểu đề và tỡm ý
- Đề yờu cầu giải thớch cõu tục ngữ(nghĩa đen,nghĩa búng)
- Hỏi người hiểu biết hơn,đọc sỏch bỏo tra từ điển để tỡm ý nghĩa cõu tục ngữ:khuyờn mọi ngườii nờn đi đú đi đõy để mở rộng hiểu biết.
? Sau khi tỡm hiểu đề ta tiến hành bước nào?
? Bài văn giải thớch cú nờn gồm 3 phần chớnh giống như bài băn lập luận chứng minh khụng?Vỡ sao?
? Phần mở bài phải đạt yờu cầu gỡ?
? Phần thõn bài phải làm nhiệm vụ gỡ?Nờn sắp sếp những ý đĩ tỡm được theo thứ tự nào?
Thõn bài : giải thớch cõu tục ngữ. - Nghĩa đen:đi một ngày đàng sẽ học được một sàng khụn
-Cho đề bài: Nhõn dõn ta cú cõu tục ngữ “đi một ngày
đàng học một sàng khụn”.Hĩy giải thớch cõu tục
ngữ đú.
-Lập dàn bài.
Cú.Vỡ đú là bố cục thường cú của một bài văn,giỳp cho bài văn mạch lạc thống nhất.
Mở bài:giới thiệu cõu tục ngữ với ý nghĩa của nú. -Kết bài: cõu tục ngữ ngày xưa vẫn cũn ý nghĩa đến ngày hụm nay * Mụỷ baứi: - Ý lụựn + Ý nhoỷ *Thãn baứi:
I.Cỏc bước làm bài văn giải thớch.
Cho đề bài: Nhõn dõn ta cú cõu tục ngữ “đi một ngày
đàng học một sàng khụn”.Hĩy giải thớch cõu tục
ngữ đú.
1.Tỡm hiểu đề và tỡm ý - Đề yờu cầu giải thớch cõu tục ngữ(nghĩa đen,nghĩa búng)
- Hỏi người hiểu biết hơn,đọc sỏch bỏo tra từ điển để tỡm ý nghĩa cõu tục ngữ:khuyờn mọi ngườii nờn đi đú đi đõy để mở rộng hiểu biết.
2.Lập dàn bài
a.Mở bài:giới thiệu cõu tục ngữ với ý nghĩa của nú.
b.Thõn bài: Giải thớch cõu tục ngữ.
- Nghĩa đen:đi một ngày đàng sẽ học được một sàng khụn
- Nghĩa búng: cú đi đõy đi đú thỡ