II. Đọ c hiểu chi tiết
Phương phỏp: Đàm thoạ i, diễn giảng.Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ C Chuẩn bị của thầy trũ:
C .Chuẩn bị của thầy trũ:
- Thày: SGK + SGV + giỏo ỏn - Trũ: SGK+ Vở ghi.
D . Tiến trỡnh lờn lớp
1. Ổn định lớp : 1 phỳt
2. Kiểm tra bài cũ :5p Kieồm tra vieọc chuaồn bũ vieọc soán baứi cuỷa hóc sinh. 3. Giới thiệu bài mới.
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.
-Mục tiờu:Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho hs -Phương phỏp: thuyết trỡnh
-Thời gian: 1p
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bài
Hoạt động 2: I.Mục đớch và phương phỏp chứng minh
-Mục tiờu: Đặc điểm của phộp lập luận chứng minh trong bài văn nghị luận.Yờu cầu cơ bản về luận điểm, luận cứ của phương phỏp lập luận chứng minh
-Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ. -Thời gian: 35p
? Trong đời sống khi nào người ta cần chứng minh?
? Khi cần chứng minh lời núi của em là thật ,em phải làm như thế nào?
-Chỳng ta phải núi thật,dẫn sự việc ấy ra ,dẫn người đĩ chứng kiến việc ấy
? Thế nào là chứng minh?
? Trong nghị luận làm thế nào để chứng tỏ ý kiến nào đú là đỳng sự thật và đỏng tin cậy? HS đọc bài văn nghị luận và trả lời cõu hỏi
?Luận điểm cơ bản của “đừng
- Khi bị nghi ngờ,hồi nghi,chỳng ta đều cú nhu cầu chứng minh sự thật. - Trong văn nghị luận,chứng minh là một phộp lập luận dựng những lớ lẽ,bằng chứng chõn thực đĩ được thừa nhận đễ chứng từ luận điểm mới ( cần được chứng minh ) là đỏnh tin cậy. +“ ẹaừ bao lần …. Hề nhụự.” + “ Vaọy xin …. bái.”
+ “ ẹiều ủaựng sụù …. Heỏt
I.Mục đớch và phương phỏp chứng minh
1- Trả lời cõu hỏi..
-Trong đời sống,người ta dựng sự thật (chứng cứ chớnh xỏc)để chứng tỏ một điều gỡ đú là đỏng tin.
-Luận điểm là nhan đề của bài văn nghị luận.Luận điểm cũn được nhắc lại ở đoạn kết “vậy xin bạn chớ lo sợ thất bại”
sợ vấp ngĩ” là gỡ?
? Haừy tỡm nhửừng cãu mang luaọn ủieồm ủoự?
? Bài văn “đừng sợ vấp ngĩ” đĩ dựng lập luận như thế nào?
*Laọp luaọn: Duứng lớ leừ vaứ daĩn chửựng .
=> Laọp luaọn + daĩn chửựng phaỷi ủửụùc lửùa chón, thaồm tra, …
-Trước tư tưởng“đừng sợ vấp ngĩ” người đọc sẽ thắc mắc tại sao lại khụng sợ? Và bài văn trả lời tức là chứng minh chõn lớ vừa nờu sỏng tỏ vỡ sao khụng sợ vấp ngĩ.
? Cỏc dẫn chứng cú đỏng tin khụng?
-Xem xột cỏch chứng minh và luận cứ để chứng minh.Bài viết dựng tồn sự thật ai cũng cụng nhận.Chứng minh từ gần đến xa,từ bản thõn đến người khỏc.Lập luận như vậy là chặt chẽ. ? Thế nào là phộp lập luận chứng minh? mỡnh.” a . Vấp ngĩ là thường và lấy VD ai cũng cú kinh nghiệm để chứng minh
b.Những người nổi tiếng cũng từng vấp ngĩ,nhưng vấp ngĩ khụng gõy trở ngại cho họ trở thành nổi tiếng.
Bài viết nờu 5 danh nhõn mà ai cũng thừa nhận.
HS đọc ghi nhớ SGKT 42.
Luận điểm là nhan đề của bài văn nghị luận.
*Laọp luaọn: Duứng lớ leừ vaứ daĩn chửựng .
Trong văn nghị luận,
chứng minh là một phộp lập luận dựng những lý lẻ,
bằng chứng chõn thực, đĩ được thừa nhận để chứng tỏ luận điểm mới (cần được chứng minh) là đỏng tin cậy.
Cỏc lý lẽ, bằng chứng dựng trong phộp lập luận chứng minh phải được lựa chọn, thẩm tra, phõn tớch thỡ mới cú sức thuyết phục
2-Ghi nhớ SGK T42.
Hoạt động 3:Củng cố.
-Mục tiờu:HS khỏi quỏt và khắc sõu kiến thức vừa học. -Phương phỏp: Hỏi đỏp
-Thời gian: 2p 4. Củng cố
4.1 Thế nào là phộp lập luận chứng minh?
4.2 Dẫn chứng khi chứng minh phải nhu thế nào? 5.Dặn dũ:1p
Ngày soạn: 25.1.2013
Tiết 88: TèM HIỂU CHUNG VỀ PHẫP LẬP LUẬN CHỨNG MINH( t2) A . Mục đớch yờu cầu :
1-Kiến thức: Đặc điểm của phộp lập luận chứng minh trong bài văn nghị luận.Yờu cầu cơ bản về luận điểm, luận cứ của phương phỏp lập luận chứng minh
2-Kĩ năng: Nhận biết phương phỏp lập luận chứng minh trong văn bản nghị luận. Phõn tớch phộp lập luận chứng minh trong văn bản nghị luận .
B .Phương phỏp: Đàm thoại , diễn giảng.Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ…….. C .Chuẩn bị của thầy trũ:
- Thày: SGK + SGV + giỏo ỏn - Trũ: SGK+ Vở ghi.
D . Tiến trỡnh lờn lớp
1. Ổn định lớp : 1 phỳt 2. Kiểm tra bài cũ :5p
? Thế nào là phộp lập luận chứng minh?Dẫn chứng khi chứng minh phải nhu thế nào? 3. Giới thiệu bài mới.
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.
-Mục tiờu:Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho hs -Phương phỏp: thuyết trỡnh
-Thời gian: 1p
Hoạt động 2: Luyện tập
-Mục tiờu: HS biết làm bài tập. -Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ. -Thời gian: 35p
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bài
HS ụn lại.
? Thế nào là phộp lập luận chứng minh?
Trong đời sống người ta dựng sự thật (chứng cứ xỏc thực) để chứng tỏ một điều gỡ đú đỏng tin .
Đọc bài văn và trả lời cõu hỏi. ?Bài văn nờu lờn luận điểm gỡ? Tỡm những cõu mang luận điểm đú ?
a. Luận điểm: nằm ngay ở phần nhan đề
Luận điểm cũn được thể hiện ở
Cỏc lý lẻ, bằng chứng dựng trong phộp lập luận chứng minh phải được lựa chọn, thẩm tra, phõn tớch thỡ mới cú sức thuyết phục Lu n cậ ứ I.Mục đớch và phương phỏp chứng minh
Trong văn nghị luận,
chứng minh là một phộp lập luận dựng những lý lẽ,
bằng chứng chõn thực, đĩ được thừa nhận để chứng tỏ luận điểm mới (cần được chứng minh) là đỏng tin cậy.
II. Luyện tập
“ Khụng sợ sai lầm”
cỏc cõu: + Một người mà lỳc nào cũng sợ thất bại,làm gỡ cũng sợ sai lầm là một người sợ hĩi thực tế,trốn trỏnh thực tế và suốt đời khụng thể tự lập được + Nếu bạn sợ sai lầm thỡ bạn chẳng dỏm làm gỡ. + Thất bại là mẹ thành cụng. + Những người sỏng suốt dỏm làm, khụng sợ sai lầm mới là người làm chủ số phận của mỡnh.
?Tỡm những luận cứ nờu ra trong bài?
? Nhửừng luaọn cửự aỏy coự hieồn nhiẽn , coự sửực thuyeỏt phúc khõng ?
?Cỏch lập luận chứng minh của bài cú gỡ khỏc so với bài“đừng sợ vấp ngĩ”? _ Khụng thể cú chuyện sống mà khụng phạm chỳt sai lầm nào. _ Sợ sai lầm thỡ chẳng dỏm làm gỡ.và khụng làm được gỡ.
_ Sợ sai đem đến bài học cho những ngừơi biết rỳt kinh nghiệm khi sai lầm.
-Bài“đừng sợ vấp ngĩ”người viết dựng lớ lẽ dẫn chứng để chứng minh. -Bài “ khụng sợ sai lầm” người viết dựng lớ lẽ và phõn tớch cỏc lớ lẽ để chứng minh.Đú là những lớ lẽ đĩ được thừa nhận lầm. - Luận cứ _ Khụng thể cú chuyện sống mà khụng phạm chỳt sai lầm nào. _ Sợ sai lầm thỡ chẳng dỏm làm gỡ.và khụng làm được gỡ.
_ Sợ sai đem đến bài học chio những ngừơi biết rỳt kinh nghiệm khi sai lầm. * Đú là những luận cứ hiển nhiờn,thực tế cú sức thuyết phục
Hoạt động 3:Củng cố.
-Mục tiờu:HS khỏi quỏt và khắc sõu kiến thức vừa học. -Phương phỏp: Hỏi đỏp
-Thời gian: 2p 4. Củng cố
4.1 Thế nào là phộp lập luận chứng minh? 5.Dặn dũ:1p
Soán baứi: Thẽm tráng ngửừ cho cãu (TT) {SGK/45} -ẹóc baứi trửụực ụỷ nhaứ
-ẹóc vaứ traỷ lụứi caực cãu hoỷi ủề múc SGK
-Naộm cho ủửụùc caựch taựch tráng ngửừ thaứnh moọt cãu riẽng . -Xem trửụực luyeọn taọp.
Ngày soạn: 27.1.2013
Tiết 89: THấM TRẠNG NGỮ CHO CÂU(Tiếp) A . Mục đớch yờu cầu :
1-Kiến thức: Cụng dụng của trạng ngữ.Cỏch tỏch trạng ngữ thành cõu riờng .
2-Kĩ năng: Phõn tớch tỏc dụng của thành phần trạng ngữ của cõu.Tỏch trạng ngữ thành cõu riờng . B. Phương phỏp: Đàm thoại , diễn giảng.Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ...
C.Chuẩn bị của thầy trũ:
- Thày: SGK + SGV + giỏo ỏn , bảng phụ - Trũ: SGK+ Vở ghi.
D . Tiến trỡnh lờn lớp
1. Ổn định lớp : 1 phỳt 2. Kiểm tra bài cũ :5p
?Nẽu vai troứ vaứ vũ trớ cuỷa tráng ngửừ trong cãu? ẹaởt cãu coự chuự thớch roừ raứng. 3. Giới thiệu bài mới.
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.
-Mục tiờu:Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho hs -Phương phỏp: thuyết trỡnh
-Thời gian: 1p
Hoạt động 2: I-Bài học.
-Mục tiờu: Cụng dụng của trạng ngữ.Cỏch tỏch trạng ngữ thành cõu riờng . Phõn tớch tỏc dụng của thành phần trạng ngữ của cõu.Tỏch trạng ngữ thành cõu riờng .
-Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ. -Thời gian: 20p
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bài
?Tỡm trạng ngữ trong những cõu văn trớch ở a và b cho biết ý nghĩa của trạng ngữ đú?
? Nhận xột về cụng dụng của trạng ngữ?
_ Bổ sung những thụng tin cần thiết,làm cho cõu miờu tả đủ thực tế khỏch quan.
_ Trong những trường hợp nếu khụng cú trạng ngữ,nội dung cõu sẽ thiếu chớnh xỏc.
_ Trạng ngữ nối kết giữa cỏc cõu,đoạn làm cho văn bản mạch lạc.
*Trạng ngữ cú những cụng
dụng như sau:
_ Xỏc định hồn cảnh,điều kiện diễn ra sự việc nờu trong cõu,gúp phần làm cho nội dung của cõu được đầy đủ,chớnh xỏc
_ Nối kết cỏc cõu,cỏc đoạn.với nhau gúp phần làm cho đoạn văn,bài văn được mạch lạc
. I.Cụng dụng của trạng ngữ
1-Vớ dụ.
a_ Thường thường vào khoảng đúchỉ thời gian. _ Sỏng dậychỉ thời gian. _ Nằm dài nhỡn ra cửa sổ thấy những vệt xanh tươi hiện ở trờn trờichỉ cỏch thức _ Trờn giàn hoa lớchỉ nơi chốn. _ Chỉ độ tỏm chớn giờ sỏngchỉ thời gian.
?Trạng ngữ cú những cụng dụng nào? ? Cõu in đậm mục II.1cú gỡ đặc biệt? GVchộp 2 cõu lờn bảng ? Chỉ ra trạng ngữ của cõu đứng trước? ? So sỏnh trạng ngữ trờn đõy với
cõu đứng sau để thấy sự giống nhau và khỏc nhau?
Cú thể gộp hai cõu thành 1 cõu cú 2 trạng ngữ.
? Việc tỏch như vậy cú tỏc
dụng gỡ?
- Nhấn mạnh vào ý của trạng ngữ đứng sau.
? Khi nào trạng ngữ được tỏch thành cõu riờng.?
- Trong một số trường hợp để nhấn mạmh ý,chuyển ý hoặc thể thể hiện những tỡnh huống cảm xỏc nhất định,đặc biệt là trạng ngữ đứng cuối cõu, thành những cõu riờng.
VD: Người Việt Nam ngày
nay cú lớ do đầy đủ và vững chắc để tự hào với tiếng núi của mỡnh và để tin tưởng hơn nữa vào tương lai của nú. HS đọc ghi nhớ SGKT 46 _Trờn nền trời trong trongchỉ nơi chốn b_ Về mựa đụngchỉ thời gian. 2-Ghi nhớ. II.Tỏch trạng ngữ thành cõu riờng 1-Vớ dụ.
-Người Việt Nam ngày nay cú lớ do đầy đủ và vững chắc để tự hào với tiếng núi của mỡnh-> Trạng ngữ Để tự hào với tiếng núi của mỡnh.
_ Giống nhau : ý nghĩa cả 2 điều cú quan hệ như nhau với chủ ngữ và vị ngữ
- Khỏc nhau : trạng ngữ sau được tỏch thành 1 cõu riờng.
2-Ghi nhớ.
Hoạt động 3 . II.- Luyện tập
-Mục tiờu: Nhận biết thành phần trạng ngữ của cõu . Phõn biệt cỏc loại trạng ngữ -Phương phỏp: Hỏi đỏp, thuyết trỡnh.
-Thời gian: 15p
?Nờu cụng dụng của trạng ngữ BT1 SGK trang 47?
b.Lần đầu tiờn chập chững bước đichỉ thời gian
Lần đầu tiờn tập bơichỉ thời gian
Lần đầu tiờn chơi búng
a. Kết hợp những bài này lạicỏch thức
Ở loại bài thứ nhấtchỉ nơi chốn
Ở loại bài thứ hai chỉ nơi chốn
III.Luyện tập 1-Bài 1
bổ sung những thụng tin tỡnh huống vừa cú tỏc dụng liờn kết làm cho bài văn,đoạn văn trở nờn mạch
a. Trạng ngữ “Năm 72” chỉ thời giannhấn mạnh thời điểm hi sinh của nhõn vật.
Baứi 3: ?Vieỏt ủoán vaờn
-Về hỡnh thửực: ẹoán vaờn ( 5- > 10 doứng )
-Chuỷ ủề : Trỡnh baứy suy nghú cuỷa em về sửù giaứu ủép cuỷa tieỏng Vieọt.
-Yẽu cầu : Coự duứng tráng ngửừ , gách dửụựi tráng ngửừ giaỷi thớch vỡ sao duứng tráng ngửừ
+GV yẽu cầu moọt vaứi HS lẽn baỷng trỡnh baứy
-GV nhaọn xeựt , ủaựnh giaự , hoaứn chổnh kieỏn thửực . chữ đờn li biệt,bồn chồn” nhấn mạnh tỡnh huống đầy cảm xỳc HS trả lời cỏ nhõn. Hướng dẫn hs về nhà. 3-Baứi 3:
Vieỏt ủoán vaờn (tửù ghi) -Vieỏt ủoán vaờn ( 5- > 10 doứng )
-Chuỷ ủề:Trỡnh baứy suy nghú cuỷa em về sửù giaứu ủép cuỷa tieỏng Vieọt.
-Yẽu cầu : Coự duứng tráng ngửừ , gách dửụựi tráng ngửừ ; giaỷi thớch vỡ sao duứng tráng ngửừ .
Hoạt động 4:Củng cố.
-Mục tiờu:HS khỏi quỏt và khắc sõu kiến thức vừa học. -Phương phỏp: Hỏi đỏp
-Thời gian: 3p . 4. Củng cố
4.1 Trạng ngữ cú những cụng dụng nào?
4.2 Khi nào trạng ngữ được tỏch thành cõu riờng.? 5.Dặn dũ: Học bài cũ KT 1tiết.
Ngày soạn: 27.1.2013
Tiết 90: KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A . Mục đớch yờu cầu :
1-Kiến thức: Giỳp học sinh củng cố, kiểm tra phần kiến thức đĩ học về phõn mụn tiếng Việt
2-Kĩ năng: Nhận biết và sử dụng cõu đặc biệt, từ ghộp, từ lỏy, trạng ngữ của cõu.