d, Điều kiện thực hiện
3.3.1. Đẩy mạnh việc quy hoạch, bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở.
lý của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở.
Kết quả thăm dò tính cần thiết và khả thi của các giải pháp đã đề xuất cụ thể như sau:
STT Nội dung quản lý Mức độ nhận định về sự cần thiết (%)
Mức độ nhận định về tính khả thi (%)
RCT CT KCT RKT KT KKT 1. Đẩy mạnh việc quy hoạch,
bồi dưỡng nâng cao năng
lực quản lý của đội ngũ CBQL trường THCS
2.
Kế hoạch hóa công tác quản lý hoạt động dạy học, tăng cường quản lý chương trình, kế hoạch giảng dạy của GV
88.0 12.0 0.0 87.0 13.0 0.0
3.
Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ của GV ở các trường THCS
82.0 18.0 0.0 73.0 22.0 0.0
4. Tăng cường chỉ đạo việc
thực hiện đổi mới PPDH. 92.0 8.0 0.0 87.0 13.0 0.0
5.
Tăng cường quản lý việc hướng dẫn HS học tập, chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS
83.0 17.0 0.0 76.0 24.0 0.0
6.
Tăng cường quản lý chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn
81.0 19.0 0.0 77.0 23.0 0.0
7.
Đẩy mạnh công tác thi đua, khen thưởng và nhân điển hình tiên tiến
94.0 6.0 0.0 90.0 10.0 0.0
Qua kết quả khảo sát ý kiến cho thấy các ý kiến đều đồng tình với những giải pháp đã nêu ra với kết quả khá cao, đặc biệt là các giải pháp bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý của đội ngũ CBQL, tăng cường chỉ đạo việc thực hiện đổi mới PPDH, đẩy mạnh công tác thi đua, khen thưởng.
Như vậy, với kết quả khảo sát ý kiến bước đầu cho thấy tính khả thi rất cao của những giải pháp đã đề xuất và cũng hy vọng rằng đây sẽ là những giải pháp quản lý hữu hiệu góp phần nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giảng
dạy ở các trường THCS huyện Noỏng Hét, tỉnh Xiêng Khoảng, nước CHDCND Lào.