Học sinh THCS ở huyện Kỳ Anh khoảng 70% là con em nông dân, số còn lại là con em của cán bộ công chức, viên chức, tiểu thủ công, tư thương. Tuy trong những năm qua các em đã được tạo nhiều điều kiện thuận lợi từ phía gia đình, cộng đồng, xã hội nhưng những điều kiện khó khăn khác như trình độ dân trí thấp, kinh tế eo hẹp, tác động tiêu cực của nền kinh tế thị trường và tệ nạn xã hội vẫn chi phối và tác động không nhỏ đến học sinh nên thường chất lượng đầu vào của các trường THCS còn thấp. Từ đó mà số học sinh ngồi nhầm lớp trên thực tế đến >5%, những học sinh ngồi nhầm lớp này để có thể học tập hết khoá học có bằng tốt nghiệp THCS phải có cả một quá trình bồi dưỡng, phụ đạo, giảng dạy lại ngay từ năm lớp 6 hết sức công phu và khó khăn và cũng chính những đối tượng học sinh này mà tỷ lệ bỏ học giữa chừng rất cao, vì các em không có khả năng theo học để đạt kết quả lên lớp.
Với điều kiện như vậy, để nâng cao chất lượng dạy và học để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học các trường THCS đã thực hiện tốt nhiệm vụ từng năm đó là thực hiện đầy đủ các quy chế chuyên môn; tổ chức tốt các cuộc thi giáo viên dạy giỏi các cấp, tăng cường công tác quản lý để nâng cao chất lượng
dạy và học đặc biệt là phải làm tốt công tác giảng dạy lại, bồi dưỡng, phụ đạo cho đối tượng học sinh ngồi nhầm lớp và đối tượng học sinh khá giỏi để dự thi học sinh giỏi các cấp và tuyển sinh vào lớp 10.
Biểu đổ 2.2.1: Xếp loại học lực
Biểu đồ 2.2.2: Xếp loại hạnh kiểm
Qua 2 biểu đồ trên chúng ta thấy chất lượng 2 mặt giáo dục của học sinh THCS ở huyện Kỳ Anh có chiều hướng tăng lên rõ rệt, học sinh khá giỏi ngày càng tăng, học sinh yếu kém ngày càng giảm. Phong trào thi đua "Hai tốt" ở các nhà trường đã đạt hiệu quả tích cực, số học sinh giỏi tỉnh năm sau cao hơn năm trước.
Công tác giáo dục chính trị, đạo đức, pháp luật, phòng chống các tệ nạn xâm nhập học đường được tiến hành thường xuyên đạt kết quả tốt; công tác quản lý học sinh ở nội trú, giáo dục thể chất, quốc phòng an ninh, vệ sinh môi trường, chăm sóc sức khoẻ học sinh đã có nhiều chuyển biến tích cực.
Biểu đồ 2.2.3: Kết quả tham gia kỳ thi học sinh giỏi huyện, tỉnh qua các năm:
( Nguồn phòng GD& ĐT Kỳ Anh )
Biểu đồ 2.2.4: Tỷ lệ học sinh THCS lưu ban trong các năm qua
( Nguồn phòng GD& ĐT Kỳ Anh )
Trong 5 năm qua, tỷ lệ học sinh lưu ban giao động từ 1.2% đến 0.6% đều rơi vào những trường hợp những học sinh ngồi nhầm lớp, một số em lại có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn như bố mẹ ly hôn; môi trường gia đình không tốt, trong đó có một số gia đình có điều kiện nhưng lại bỏ rơi không quan tâm đến việc học hành của con cái, phó mặc cho nhà trường. Bên cạnh đó có một
số bộ phận giáo viên chưa thực bám lớp, bám học sinh để giúp đỡ động viên vì vậy những học sinh bị lưu ban chiếm tỉ lệ bỏ học cao.
Biểu đồ 2.2.5: Tỷ lệ học sinh bỏ học trong 5 năm qua
( Nguồn phòng GD& ĐT Kỳ Anh )
Nguyên nhân học sinh bỏ học, phần lớn do học sinh ngồi nhầm lớp học yếu kém, do không chịu khó rèn luyện nên chán học, bỏ học. Ngoài ra còn một số học sinh có hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn, theo cha mẹ đi làm ăn. Từ những nguyên nhân trên chúng tôi đã có mối liên hệ mật thiết với Đảng, chính quyền địa phương, gia đình học sinh, vận động học sinh quay lại học tập. Quá trình liên hệ mật thiết và vận động thuyết phục có hiệu quả nên năm học 2012 - 2013, tỉ lệ học sinh bỏ học giữa chừng giảm chỉ còn 0.08%
Biểu đồ 2.2.6: Kết quả tốt nghiệp của HS THCS trong 4 năm qua:
Một số hạn chế: Trong những năm qua, công tác tuyển dụng giáo viên với số giáo viên dự tuyển khá đông, trong đó số được tuyển dụng không nhiều nên đã lựa chọn được những sinh viên có kết quả học tập cao nhất và cơ bản số giáo viên này được bổ sung điều động cho các trường THCS. Vì vậy, chất lượng giáo viên các trường THCS huyện Kỳ Anh cũng được nâng lên nhưng vẫn còn một số ít giáo viên trình độ chuyên môn còn nhiều hạn chế. Số giáo viên này nguyên nhân là do kỳ anh có những thời điểm thiếu GV trầm trọng nên đã tuyển và đạo tạo ồ ạt dẩn đến không đảm bảo chất lượng.