5. Các trung tâm/ viện trực thuộc:
2.2.6. Thực trạng phẩm chất đội ngũ giảng viên
Phẩm chất đội ngũ giảng viên thể hiện tập trung biểu hiện ở phẩm chất chính trị và phẩm chất đạo đức. Phẩm chất chính trị yếu tố quan trọng thể hiện bản lĩnh kiên định, vững vàng trước những biến động của đời sống xã hội. Từ đó, thực hiện giáo dục cho thế hệ trẻ thành những chủ nhân tương lai vừa có đức vừa có tài. Người giảng viên trong giai đoạn hiện nay không chỉ giỏi về chuyên môn, nghiệp vụ mà cần phải có bản lĩnh, chính trị vững vàng. Bản lĩnh chính trị thể hiện ở trình độ lý luận, khả năng nhận thức chính trị, thực hiện, vận dụng trình độ lý luận vào công tác giảng dạy, nghiên cứu khoa học.
Không hội đủ các phương diện trên, sẽ thiếu đi phẩm chất người giảng viên trong thời kỳ đổi mới và hội nhập quốc tế. Phẩm chất đạo đức là yếu tố quan trọng trong những tiêu chuẩn về nhà giáo. Người giảng viên vừa phải giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, vừa phải là người có phẩm chất đạo đức tốt. Phẩm chất đạo đức của người giảng viên thể hiện sâu sắc ở tình yêu Tổ quốc, tình yêu nhân dân, tình yêu thương con người, tình yêu thương học sinh, sinh viên…
Trong tổng số 182 cán bộ giảng viên toàn trường có 18 người là đảng viên đảng cộng sản Việt Nam chiếm tỷ lệ 9,9%. Số giảng viên có trình độ từ trung cấp trở lên chiếm tỷ lệ 90,1%, chủ yếu ở bộ phận cán bộ quản lý. Đây là bài toán trong thời gian tới và lâu dài, các nhà quản lý nhà trường trong chiến lược phát triển đội ngũ giảng viên cần quan tâm để có giải pháp hiệu quả.
Biểu đồ 2.4 Tổng hợp trình độ lý luận chính trị đội ngũ giảng viên
Bảng 2.5 Tổng hợp ý kiến đánh giá của cán bộ quản lí về phẩm chất đạo đức và năng lực sư phạm của GV – trường Đại học Kinh tế Công nghiệp
Long An
bình kém
1 Phẩm chất đạo đức 86,45 12,05 1,5 0
2 Ý thức tổ chức kĩ luật 83,36 15,35 1,25 0
3 Kiến thức chuyên môn nghề nghiệp 77,35 18,44 4,03 0
4 Năng lực sư phạm 55,65 36,15 8,24 0
Kết quả thăm dò, điều tra, đánh giá về phẩm chất chính trị, ý thức tổ chức kỷ luật của đội ngũ nhà trường cho kết quả:
- 86,45% cán bộ quản lý cho rằng đội ngũ giảng viên của nhà trường có phẩm chất đạo đức tốt, 12,05% cho rằng đội ngũ giảng viên của nhà trường có phẩm chất đạo đức khá, 1,5% cho rằng đội ngũ giảng viên của nhà trường có phẩm chất đạo đức trung bình; 83,36% cán bộ quản lý cho rằng đội ngũ giảng viên của nhà trường có ý thức tổ chức kỷ luật tốt; 15,35% cán bộ quản lý cho rằng đội ngũ giảng viên của nhà trường có ý thức tổ chức kỷ luật khá; 1,25% cán bộ quản lý cho rằng đội ngũ giảng viên của nhà trường có ý thức tổ chức, kỷ luật ở mức trung bình.
Số liệu thống kê, kết quả thăm dò ý kiến của cán bộ quản lý trưởng, phó phòng, trưởng, phó bộ môn cho nhận xét:
+ Một bộ phận còn thờ ơ với chính trị
+ Chưa nhận thức đầy đủ về nhiệm vụ chính trị của nhà trường.
+ Bộ phận nhỏ giảng viên trẻ chăm lo nhiều hơn đến việc làm kinh tế. + Nhận thức chính trị, quan niệm chính trị có lúc có nơi chưa thật đầy đủ. Trong mấy chục năm qua, nhà trường chưa phải xử lý (cảnh cáo, buộc thôi việc) giảng viên vi phạm đạo đức, lối sống, tệ nạn xã hội…tuy nhiên, trong quá trình phát triển nhanh của nền kinh tế cả nước nói chung và của trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An nói riêng, cần tiếp tục tăng cường, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần văn hoá của tổ chức, tạo bầu không khí thân thiện, đoàn kết và phát triển bền vững.