8. Dự kiến cấu trúc luận văn
2.3.1.Nguyên tắc xây dựng
Các tư liệu hỗ trợ dạy học có thể sử dụng trong tất cả các giai đoạn khác nhau của tiến trình dạy học, góp phần phát triển toàn diện HS, giáo dục kĩ thuật tổng hợp cho HS. Nó cũng đồng thời là phương tiện kích thích hứng thú học tập cho HS, là phương tiện giúp GV tổ chức các hình thức hoạt động trong dạy học. Do đó, việc xây dựng hệ thống tư liệu hỗ trợ trong dạy học phải dựa trên các nguyên tắc sau:
+ Hệ thống tư liệu phải gắn liền với bài giảng.
Tư liệu dạy học là một yếu tố tất yếu trong qúa trình dạy học, do đó nó phải gắn liền với bài giảng, phải xuất hiện đúng lúc trong tiến trình dạy học, phải được khai thác cho mục đích dạy học một cách hợp lí, logic và không gượng ép.
+ Tư liệu sử dụng phải ngắn gọn, hợp lí.
Do thời lượng của một tiết học chỉ có 45 phút, nên việc sử dụng tư liệu kéo dài sẽ làm ảnh hưởng đến các khâu khác, tức là ảnh hưởng tới tiến trình dạy học chung.
Dẫn đến không đảm bảo được mục tiêu kiến thức cần đạt được của giờ học. + Tư liệu sử dụng phải đủ sức thuyết phục.
Các hình ảnh, video clip phải trực quan sinh động, gần gũi với thực tế, thí nghiệm biểu diễn phải thành công ngay như vậy mới có sức thuyết phục với học sinh. Cần phải giải
thích cho học sinh nguyên nhân khách quan và chủ quan của những sai số trong kết quả thí nghiệm (nếu có).
+ Tư liệu sử dụng hỗ trợ dạy học phải đảm bảo cho cả lớp đều quan sát được.
Giáo viên cần chú ý từ khâu lựa chọn tư liệu đến việc bố trí, sắp xếp các tư liệu sao cho hợp lý dưới sự hỗ trợ của MVT.
+ Tư liệu sử dụng phải đảm bảo an toàn.
Đối với các thí nghiệm thực khi tiến hành thí nghiệm biễu diễn không được để thí nghiệm ảnh hưởng tới sức khỏe của học sinh, phải an toàn tránh cho học sinh cảm giác lo sợ mỗi khi tiến hành thí nghiệm.