TBGD là nguồn thông tin thể hiện nội dung dạy học gây cảm xúc và tạo biểu tượng về đối tượng học tập: Cấu tạo sự vật, hình dáng, kắch thước, cắt bổ bên trong, mối liên hệ các yếu tố bộ phận của sự vật, sự biến đổi phát triển của sự vật hiện tượng.
Một nền giáo dục tiên tiến đòi hỏi mục tiêu đào tạo phải luôn bắt kịp mục tiêu phát triển kinh tế xã hội, đôi khi nó còn phải đi trước một bước để định hướng lại cho quá trình phát triển kinh tế, xã hội. Yêu cầu này đặt ra cho mọi nền kinh tế giáo dục phải thường xuyên cải tiến nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo. Yêu cầu cải tiến nội dung, phương pháp đào tạo chỉ có thể thực hiện được khi có TBGD đủ mạnh theo sự tiến bộ của nội dung và phương pháp đào tạo.
Không có sự tương hợp nhau về nội dung và phương pháp đào tạo với TBGD thì sớm muộn việc thực hiện mục tiêu đào tạo sẽ bị kìm hãm, quá trình
25
đào tạo sẽ bị phá vỡ sự cân đối toàn vẹn và nền giáo dục sẽ bị suy thoái. Khi có nội dung và phương pháp đào tạo tiên tiến mà TBGD lạc hậu, trình độ giáo viên còn bất cập, thái độ giáo viên còn chưa hăng say, nhiệt tình với việc sử dụng TBGD trong công tác giảng dạy thì đều dẫn tới sự suy giảm chất lượng và hiệu quả đào tạo.
Nhìn chung, một hệ thống TBGD tốt cho phép chúng ta khai thác những khả năng sư phạm sau:
Cho phép diễn đạt một cách tường minh sâu sắc và sinh động những khái niệm hoặc hiện tượng phức tạp không thể diễn tả bằng cách khác.
Cho phép thầy và trò tăng khối lượng truyền tải và lĩnh hội đồng thời tiết kiệm thời gian.
Nâng cao tốc độ tri giác thông tin mà không làm giảm tốc độ lĩnh hội những thông tin đó.
Góp phần rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo thông qua hoạt động thường xuyên với công cụ, phương tiện kết hợp với trắ óc chân tay.
Ngoài ra, TBGD còn tạo ra môi trường sinh động mà trong đó người học đóng vai trò là chủ thể được hoạt động thực sự với TBGD tạo ra sự lôi cuốn, hấp dẫn đối với cả người học và người dạy, phát huy tối đa tắnh tắch cực của hoạt động nhận thức.
Như đã biết, trong bất cứ lĩnh vực nào mà con người tiến bộ, trưởng thành là nhờ hoạt động, nhờ có sự tương tác khách quan. Sự tương tác này càng thường xuyên đa dạng phù hợp với quy luật nhận thức bao nhiêu, hiệu quả nhận thức, kỹ năng hình thành bấy nhiêu. Điều kiện giảng dạy tốt đối với việc áp dụng các phương pháp tiên tiến sẽ tạo ra cơ hội để đạt thành công.
Ngày nay, KHKT và công nghệ cho phép mở ra những khả năng sư phạm không giới hạn cho con người trong lĩnh vực giáo dục Ờ đào tạo. Một lần nữa khẳng định mối quan hệ hữu cơ chặt chẽ, nếu không chú ý tới đầu tư TBGD đúng mức thì việc thực hiện phương pháp dạy học, nội dung dạy học để đạt được mục tiêu đào tạo sẽ gặp nhiều khó khăn.
26
Chủ trương đầu tư TBGD hiện nay đã được Đảng và Nhà nước quan tâm. Hội nghị TW Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ hai khóa VIII đã nêu: ỘTiếp tục đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo và tăng cường cơ sở vật chất trường họcẦSử dụng một phần vốn vay và viện trợ nước ngoài để xây dựng cơ sở vật chất giáo dục và đào tạoỢ.
Như vậy, xây dựng cơ sở vật chất giáo dục là cấp thiết hiện nay, tuy nhiên làm thế nào để TBGD có mối liên lạc chặt chẽ với giáo viên, với học sinh, với nội dung, phương pháp dạy và học theo định hướng mục tiêu đào tạo đã vạch sẵn là nhờ công tác quản lý TBGD.
Động thái của TBGD trong nhà trường là sự phát triển của nó trong mối quan hệ thầy-trò cũng là đối tượng quản lý giáo dục, quản lý nhà trường.