cầu đổi mới giáo dục
Bảng 2.19. Mức độ thực hiện biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THPT
TT Biện pháp Tổng X Thứ bậc
3.1 Bồi dưỡng tư tưởng, phẩm chất chính trị, đạo
đức lối sống. 251 2,51 1
3.2
Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để giáo viên có năng lực tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục có hiệu quả phù hợp đối tượng và điều kiện thực tế của nhà trường, của địa phương đúng theo chương trình và kế hoạch giáo dục THPT.
3.3
Bồi dưỡng về đổi mới phương pháp dạy học, kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin; sử dụng ngoại ngữ, tin học trong các hoạt động dạy học của nhà trường.
224 2,24 4
3.4
Bồi dưỡng về nghiệp vụ sư phạm; kỹ năng xây dựng và tổ chức thực hiện nhiệm vụ chuyên môn, quản lý học sinh; kỹ năng tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục; kỹ năng tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục trong nhà trường.
235 2,35 2
3.5 Bồi dưỡng về năng lực phối hợp với gia đình
học sinh, cộng đồng và xã hội. 217 2,17 6
3.6
Thúc đẩy đội ngũ giáo viên tự bồi bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm và năng lực nghiên cứu khoa học của bản thân.
222 2,22 5
X 231 2,31
Đánh giá chung về mức độ thực hiện biện pháp “Công tác bồi dưỡng đội ngũ
giáo viên THPT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục” được đánh giá ở mức độ trung bình khá, điểm bình quân là X = 2,31 (Min = 1; Max = 3).
Biện pháp “Bồi dưỡng tư tưởng, phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống” được đánh giá mức tốt nhất với X = 2,51; xếp thứ nhất và biện pháp “Bồi dưỡng về
nghiệp vụ sư phạm; kỹ năng xây dựng và tổ chức thực hiện nhiệm vụ chuyên môn, quản lý học sinh; kỹ năng tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục; kỹ năng tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục trong nhà trường” được đánh giá mức độ
thực hiện chung là trung bình khá, với điểm trung bình X = 2,35 và X= 2,38. Đây là
nội dung luôn được Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông quan tâm, tập trung thực hiện, nhằm nâng cao năng lực chính trị, đạo đức, lối sống; năng lực giáo dục; kỹ năng tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục trong nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục phổ thông trong giai đoạn hiện nay.
Các biện pháp còn lại được đánh giá ở mức độ thấp hơn với điểm trung bình
2,17< X <2,24. Thể hiện việc thực hiện các hoạt động bồi dưỡng nâng cao trình độ
chuyên môn; bồi dưỡng về đổi mới PPDH; năng lực phối kết hợp với gia đình học sinh cộng đồng và xã hội; năng lực tự nghiên cứu khoa học của bản thân giáo viên còn có mặt hạn chế cần được quan tâm hơn nữa.