Các nhân tố thuộc về bản thân người giáo viên như mức độ thành thạo nghề nghiệp; lòng yêu nghề; trình độ nhận thức, năng lực vận dụng, năng động, thích nghi cao, tích cực đổi mới và sáng tạo; nhu cầu học tập bồi dưỡng; tinh thần, thái độ tích cực tự học, tự bồi dưỡng; tuổi đời, sức khoẻ, giới tính; kinh tế gia đình đều tác động đến công tác quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông.
1.6.3. Các yếu tố thuộc về môi trường quản lý đội ngũ giáo viên THPT
Các yếu tố như phong tục tập quán, lối sống; tình hình văn hoá, chính trị, kính tế của địa phương; sự hỗ trợ của đồng nghiệp, phụ huynh, cộng đồng; sự phối kết hợp của gia đình; không khí đổi mới giáo dục của tập thể sư phạm nhà trường đều ảnh hưởng rất lớn đến công tác quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông.
Kết luận chương 1
Trên cơ sở nghiên cứu, phân tích lý luận trong các tài liệu, đề tài đã hệ thống hoá và sử dụng các khái niệm cơ bản sau:
Quản lý là sự tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý trong tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt được mục tiêu đề ra.
Quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông là sự tác động có định hướng, có chủ đích của người Hiệu trưởng đến đội ngũ giáo viên trung học phổ thông nhằm đạt được mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục trung học phổ thông.
Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông bao gồm: Lập kế hoạch phát triển, sử dụng đội ngũ giáo viên; phân công sử dụng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; kiểm tra, đánh giá hoạt động của giáo viên; tạo môi trường làm việc cho đội ngũ giáo viên.
Lập kế hoạch phát triển, sử dụng đội ngũ giáo viên THPT là quá trình xác lập những mục tiêu của tổ chức (về số lượng, cơ cấu, trình độ và năng lực...) biên chế, tiêu chuẩn của đội ngũ giáo viên cần có trong tương lai.
Tuyển chọn và sử dụng đội ngũ giáo viên THPT là việc chọn lựa, sắp xếp, bố trí giáo viên vào các công việc, vị trí cụ thể, nhằm phát huy cao nhất khả năng hiện có của họ và hoàn thành mục tiêu của nhà trường.
Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là làm tăng thêm trình độ hiện có của đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng các yêu cầu đòi hỏi của công việc. Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông là làm tăng thêm năng lực, kiến thức, kỹ năng... bằng nhiều hình thức, mức độ khác nhau hướng tới chuẩn xác định.
Kiểm tra đánh giá hoạt động của đội ngũ giáo viên trung học phổ thông là xem xét các mức độ đạt được trong việc thực hiện các nhiệm vụ theo quy định, phù hợp với bối cảnh và đối tượng để xếp loại tại thời điểm kiểm tra, đánh giá.
Tạo môi trường làm việc cho đội ngũ giáo viên THPT là quá trình tạo lập những điều kiện tốt nhất về môi trường tự nhiên, kinh tế, chính trị, xã hội để cho đội ngũ giáo viên phát huy được phẩm chất và năng lực ở mức độ cao.
Tôi coi đây là cơ sở lý luận cho việc điều tra khảo sát, phân tích thực trạng “Quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trên địa bàn huyện Vũ Thư tỉnh
Thái Bình trong bối cảnh đổi mới giáo dục”. Từ đó đề xuất những biện pháp có tính cấp thiết, phù hợp với thực tiễn, khả thi trong việc quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trên địa bàn huyện Vũ Thư tỉnh Thái Bình đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VŨ THƯ - TỈNH THÁI BÌNH 2.1. Tổ chức nghiên cứu thực trạng
2.1.1. Mục đích của nghiên cứu thực trạng
Đề tài khảo sát đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trên địa bàn huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình về các mặt số lượng, chất lượng, cơ cấu. Thực trạng biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên THPT đang thực hiện; các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý
đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình để có cơ sở thực tiễn đề
xuất các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình trong bối cảnh đổi mới giáo dục.
2.1.2.Nội dung của khảo sát thực trạng
Nội dung nghiên cứu thực trạng bao gồm:
- Khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình về số lượng, chất lượng và cơ cấu.
- Khảo sát thực trạng mức độ thực hiện và mức độ đáp ứng của các biện pháp trong bối cảnh đổi mới giáo dục.
- Đánh giá những thuận lợi, khó khăn và các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý đội ngũ giáo viên của Hiệu trưởng các trường THPT trên địa bàn huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình.
2.1.3. Phương pháp khảo sát
Khảo sát thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình bằng các phương pháp nghiên cứu cơ bản sau:
- Phương pháp điều tra bằng phiếu: Đề tài sử dụng các mẫu phiếu điều tra (phụ lục kèm theo).
Mẫu 1: Khảo sát về đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình.
Mẫu 2: Khảo sát thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông và các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình.
- Phương pháp chuyên gia: sử dụng chuyên gia, đội ngũ quản lý và đội ngũ giáo viên để khảo nghiệm tính cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình đề xuất (Mẫu 3).
2.1.4. Địa bàn khách thể khảo sát 2.1.4.1. Địa bàn khảo sát 2.1.4.1. Địa bàn khảo sát
Nghiên cứu ở 3 trường THPT công lập trên địa bàn huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình. Gồm các trường: Nguyễn Trãi, Vũ Tiên, Lý Bôn.
2.1.4.2. Khách thể khảo sát
Khách thể khảo sát gồm cán bộ quản lý và giáo viên trung học phổ thông của 3 trường THPT trên địa bàn huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình (100 người).
2.2. Thực trạng về giáo dục trung học huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình
2.2.1. Quy mô phát triển
Giáo dục và đào tạo của tỉnh Thái Bình nói chung, giáo dục phổ thông huyện Vũ Thư nói riêng trong những năm qua luôn nhận được được sự quan tâm chỉ đạo, đầu tư của UBND tỉnh Thái Bình, Sở GD&ĐT Thái Bình, Huyện uỷ - UBND huyện Vũ Thư, sự phối hợp của các ban, ngành, đoàn thể, sự ủng hộ của nhân dân 30 xã và thị trấn. Giáo dục và đào tạo cấp THPT huyện Vũ Thư tiếp tục ổn định và phát triển, mạng lưới trường trung học phổ thông được duy trì và ổn định, đáp ứng nhu cầu học tập của mọi người dân dân trên địa bàn; Tỷ lệ tuyển mới lớp 10 đạt 98,5% học sinh tốt nghiệp THCS.
Hiện nay trên địa bàn huyện Vũ Thư có 04 trường THPT công lập. Gồm các trường Nguyễn Trãi, Vũ Tiên, Lý Bôn, Phạm Quang Thẩm. Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia được các nhà trường quan tâm đẩy mạnh, gắn việc xây dựng trường chuẩn quốc gia với việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. Năm 2014 đã có 3/4 trường THPT huyện Vũ Thư đạt chuẩn quốc gia, chiếm tỷ lệ 75%. Triển khai xây dựng thư viện chuẩn quốc gia, 2/4 trường được công nhận thư viện đạt chuẩn quốc gia, đạt 50%, góp phần nâng cao văn hoá đọc và tự học cho giáo viên và học sinh. Cơ sở vật chất của các nhà trường đảm bảo các tiêu chí của trường đạt chuẩn quốc gia đảm bảo cho việc dạy học 2 buổi/ngày và các hoạt động ngoài giờ lên lớp của giáo viên và học sinh.
Chất lượng giáo dục ở các trường được nâng lên rõ rệt: 100% các trường học đủ các môn học; chất lượng giáo dục mũi nhọn tăng, kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi các cấp ổn định và có chiều hướng tích cực trong nhiều năm. Tỷ lệ tốt nghiệp THPT đạt trên 99,0%.
Giáo dục đạo đức HS luôn được các nhà trường chú trọng và đầu tư nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Việc thực hiện nền nếp chuyên môn và đổi mới PPDH được duy trì đều đặn, có chất lượng. Cơ bản bố trí đủ GV ở các môn học. Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn 100%. Tài chính cho giáo dục được ưu tiên bố trí; tỷ lệ chi cho con người đạt 90,0%; việc quản lý thu, chi thực hiện đúng quy định của Nhà nước.
Các tổ chức Công đoàn, Đoàn thanh niên đã tích cực, chủ động trong việc phối hợp với chính quyền phát động phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt”; động viên, giúp đỡ cán bộ giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ; thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở.
Trong những năm qua các nhà trường tổ chức thực hiện gắn kết chặt chẽ các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo” cùng với việc đẩy mạnh phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Nhà giáo mẫu mực, học sinh chăm ngoan”… Vì vậy phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, ý thức trách nhiệm nghề nghiệp và năng lực công tác của đội ngũ từng bước được nâng cao.
Công tác quản lý và thanh tra giáo dục có nhiều tiến bộ. Ngành GD&ĐT tham mưu tích cực cho cấp uỷ Đảng, chính quyền trong việc quản lý, chỉ đạo xây dựng chương trình, kế hoạch triển khai thực hiện nhiệm vụ phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo tại địa phương. Chế độ thông tin, báo cáo kịp thời, đầy đủ.
Về đội ngũ, toàn khối trường THPT trên địa bàn huyện Vũ Thư có 311 cán bộ giáo viên, nhân viên được cơ cấu đầy đủ theo cấp học. Trong đó, tỷ lệ cơ cấu: cán bộ quản lý 3,9% (12 đồng chí), nhân viên 6,7% (21 đồng chí), giáo viên 89,4% (278 đồng chí); 100% cán bộ giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn; trong đó cán bộ quản lý có trình độ trên chuẩn là 33,3%, giáo viên trung học phổ thông 10,1%. Tỷ lệ cán bộ giáo viên là đảng viên: 36,7%, trong đó: cán bộ quản lý 100%, giáo viên 35,3%, nhân viên 33,3%. Đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề
nghiệp giáo viên THPT kết quả có 278 giáo viên được đánh giá xếp loại, trong đó xuất sắc có 114 đồng chí, loại khá có 150 đồng chí, loại trung bình có 14 đồng chí.
Hiện nay, đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trên địa bàn huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình có trình độ đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn chiếm tỷ lệ cao song năng lực thực tiễn của một bộ phận chưa đáp ứng được yêu cầu của nhiệm vụ chuyên môn và giáo dục. Cơ sở vật chất của các nhà trường đáp ứng yêu cầu giảng dạy và giáo dục song khâu bảo quản và sử dụng thiết bị dạy học, ứng dụng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trang thiết bị còn hạn chế.
2.2.2. Chất lượng giáo dục bậc trung học phổ thông
Giáo dục trung học phổ thông trên địa bàn huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình ngày càng có nhiều chuyển biến tích cực, thể hiện ở chất lượng hai mặt giáo dục: hạnh kiểm và học lực, tỷ lệ HS có hạnh kiểm tốt; học lực khá, giỏi cao. Tổng số học sinh THPT năm học 2013 – 2014 là 6369, trong đó học sinh nữ là 3385 chiếm tỷ lệ 53,1%. Có 6369 học sinh được xếp loại, đánh giá.
Cụ thể như sau:
Bảng 2.1. Chất lượng giáo dục đạo đức năm học 2013 – 2014
Tổng số HS được đánh giá, xếp loại Xếp loại hạnh kiểm Tốt Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 6369 4110 64,5 1954 30,7 239 3,8 66 1,0
(Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học 2013 – 2014 của các trường THPT)
Công tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, pháp luật cho học sinh đã được coi là nhiệm vụ trọng tâm của các nhà trường THPT, gắn với cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” đã được các trường học triển khai tích cực có hiệu quả. Quán triệt sâu sắc tinh thần cuộc vận động “Hai không” và phong tào thi đua “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Sở GD&ĐT, các trường THPT đã tập trung chỉ đạo nâng cao kỷ cương nền nếp ở các nhà trường. Giáo dục thái độ, hành vi nhân cách cho học sinh tạo điều kiện để học sinh tự tin trong rèn luyện và học tập. Nhìn chung học sinh các trường THPT trên địa bàn Huyện có nhận thức, thái độ, hành vi, đạo đức tốt đạt yêu cầu khá về lĩnh hội kiến thức và kỹ năng môn học.
Bảng 2.2. Chất lượng giáo dục văn hoá năm học 2013 – 2014
Tổng số HS được đánh giá, xếp loại
Xếp loại văn hoá
Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL % SL % SL % SL %
6369 1284 20,2 3250 51,0 1726 27,1 108 1,7
(Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học 2013 – 2014 của các trường THPT)
Chất lượng giáo dục toàn diện được các nhà trường chú trọng, các hoạt động giáo dục được thực hiện đầy đủ nghiêm túc. Tỷ lệ HS lên lớp thẳng là 6261 đạt 98,3%; số HS phải kiểm tra lại trong hè là 108, chiếm tỷ lệ 1,7%. Tỷ lệ HS đỗ tốt nghiệp THPT hàng năm đạt 99,0 – 100%.
Việc quản lý chất lượng, thực hiện đánh giá kết quả HS đúng theo quy định và hướng dẫn của Bộ GD&ĐT. Thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng; đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tự chủ của HS, lấy HS làm trung tâm; đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá; tăng cường dạy học theo dự án, dạy học chủ đề, tích hợp; đổi mới sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn; tăng cường hội thảo, tập huấn nâng cao nghiệp vụ. 100% các nhà trường đã tổ chức các chuyên đề bồi dưỡng về đổi mới PPDH cho giáo viên. Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu đã được triển khai ở tất cả các nhà trường; chất lượng học sinh giỏi cấp tỉnh được nâng lên; số học sinh thi đỗ vào Đại học - Cao đẳng ngày một cao. Môn học tự chọn được các nhà trường hết sức coi trọng. Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa thường xuyên được tổ chức có chất lượng.
Tổ chức nhiều hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục: tổ chức các hoạt động giáo dục, các hội thi hội diễn nhằm phát huy tối đa khả năng cá nhân, tăng cường hiểu biết; khuyến khích HS nghiên cứu khoa học kĩ thuật, vận dụng các kiến thức liên môn vào giải quyết các tình huống thực tiễn; trang bị cho HS kiến thức phổ thông, phương pháp tự học, tự nghiên cứu, học sáng tạo, cách thức làm việc theo nhóm và phương pháp học tập suốt đời.
2.3. Thực trạng về đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình Thái Bình
Phát triển giáo dục là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân và của toàn xã hội, trong đó có đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Trong những năm
qua, Nhà nước quan tâm xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, nâng cao chất lượng, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp và trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp GD&ĐT trong thời kỳ CNH, HĐH đất nước.
Đội ngũ giáo viên THPT trên địa bàn huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình trong những năm qua đã đạt được nhiều kết quả cao trong việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn nghiệp vụ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của các nhà trường và giáo dục địa phương. Đội ngũ giáo viên THPT đáp ứng yêu cầu,