3.2.2.1. Nguyên tắc toàn diện
Nguyên tắc này yêu cầu khi xây dựng hệ thống bài tập bổ sung để rèn luyện KNLL phải giúp HS có được một hệ thống bài tập toàn diện, đầy đủ để HS được tiếp xúc với nhiều dạng bài tập. Như vậy các em sẽ được rèn luyện KNLL một cách thành thạo, có thể vận dụng kiến thức và kỹ năng vào giải đề, làm tốt một bài văn (dù đó có là những vấn đề mới lạ).
3.2.2.2. Nguyên tắc thống nhất
Nguyên tắc này thể hiện ở sự thống nhất giữa lý thuyết về KNLL với bài tập thực hành KNLL; đặc biệt là sự thống nhất giữa việc ứng dụng lý thuyết lập luận dưới góc độ Ngữ dụng học vào xây dựng hệ thống bài tập bổ sung.
Khi xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện KNLL, chúng tôi chú trọng xây dựng bài tập dựa trên cơ sở những lỗi mà HS thường mắc phải khi lập luận. Nói cách khác là, HS thường mắc lỗi lập luận nào, chúng tôi sẽ chú ý xây dựng bài tập giúp các em khắc phục lỗi đó.
Hệ thống bài tập bổ sung phải đảm bảo sự thống nhất giữa các vấn đề về rèn luyện KNLL từ bậc THCS đến bậc THPT, giữa các lớp học trong cùng một cấp học, giữa KNLL với các kỹ năng khác trong bài làm văn nghị luận, v.v…
3.2.2.3. Nguyên tắc đa dạng
Nguyên tắc đa dạng thể hiện ở chỗ: cùng một thao tác, một kỹ năng nhưng có nhiều dạng bài tập rèn luyện khác nhau. Như vậy sẽ tránh được sự nhàm chán, đơn điệu; tạo sự hứng thú và kích thích suy nghĩ của HS.
3.2.2.4. Nguyên tắc vừa sức
Nguyên tắc này yêu cầu hệ thống bài tập bổ sung nhằm rèn luyện KNLL cho HS phải vừa sức của các em. Vừa sức ở đây tức là những bài tập này không quá khó mà cũng không quá dễ đối với HS. Căn cứ vào đặc điểm bài học, vào trình độ HS và điều kiện cụ thể của mỗi lớp, mỗi trường ở mỗi địa phương cụ thể để xây dựng hệ thống bài tập tương ứng tạo được sự hứng thú cho HS khi rèn luyện.
3.2.2.5. Nguyên tắc từ dễ đến khó
Nguyên tắc này đòi hỏi hệ thống bài tập bổ sung phải được thiết kế sao cho quá trình thực hành của HS đi từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, bài trước sẽ là cơ sở để làm bài sau. Ví dụ: Sắp xếp các câu hỏi trong một dạng bài tập đi từ dễ đến khó, hoặc các dạng bài tập trong một bài học được sắp xếp từ dễ đến khó, v.v…