em về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi
3.2.1.1. Ý nghĩa
Xây dựng và phát triển các trường phổ thông chất lượng cao để làm tốt nhiệm vụ phát hiện, tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng HSG có chất lượng và hiệu quả; tạo nguồn đào tạo nhân lực chất lượng cao góp phần nâng cao sức cạnh tranh của nền kinh tế; đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, phát triển đất nước trong thời kỳ hội nhập là một trong những mục tiêu quan trọng của giáo dục Việt Nam hiện nay. Vì vậy, nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên, học sinh và cha mẹ các em về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng HSG ở các trường THCS chất lượng cao có ý nghĩa rất quan trọng và cần thiết.
3.3.1.2. Nội dung
Nhà trường điều tra, khảo sát, đánh giá nhận thức của đội ngũ GV về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng HSG, từ đó lập kế hoạch nâng cao nhận thức của cán bộ , giáo viên, HS và cộng đồng xã hội.
Cán bộ quản lý của Phòng GD&ĐT và của nhà trường cần nhận thức đúng đắn về hoạt động bồi dưỡng HSG, từ đó có tầm nhìn và đề ra các kế hoạch chiến lược trong việc đào tạo đội ngũ GV, xây dựng cơ sở vật chất, tạo mọi nguồn lực để nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG.
Mọi cán bộ, GV, các bậc CMHS đặc biệt là GV trực tiếp bồi dưỡng đội tuyển phải hiểu và phân biệt rõ các khái niệm: năng lực, tài năng, năng khiếu, thông minh, thiên tài... đồng thời phải có hiểu biết về cơ sở khoa học của các giai đoạn phát triển của một tài năng, hiểu một cách sâu sắc các tiêu chuẩn của năng khiếu tài năng, hiểu tâm lý của HSG, HS năng khiếu. Từ đó, nhận
thức được tầm quan trọng của HSG trong việc GD&ĐT nhân tài, giúp phụ huynh có phương pháp nuôi dạy khoa học, định hướng cho HSG có sự phát triển tự nhiên, toàn diện, cân bằng về tình cảm và nhận thức.
Nhà trường, cộng đồng xã hội cần hiểu đúng về chính sách nhân tài của Đảng và Nhà nước. Cần tạo ra sự đồng thuận, ủng hộ, hợp tác tích cực của các bậc CMHS, xã hội đối với nhà trường trong hoạt động bồi dưỡng HSG.
3.3.1.3. Tổ chức thực hiện
Nhà trường đưa nội dung bồi dưỡng HSG vào kế hoạch năm học, coi đó là một trong những nhiệm vụ quan trọng và thường xuyên mà cán bộ quản lý, GV và HS phải thực hiện có hiệu quả trong mỗi năm học.
Nội dung bồi dưỡng HSG được đưa vào các buổi họp của hội đồng sư phạm, tổ chuyên môn theo định kỳ đặc biệt là trước và sau khi tổ chức và tham gia các kỳ thi chọn HSG các cấp. Nhà trường phân tích, đánh giá chất lượng kết quả của các môn dự thi từ đó GV nhận thức đúng về chất lượng bộ môn và có định hướng cải tiến nội dung, phương pháp giảng dạy, nâng cao hiệu quả từng giờ lên lớp.
Tổ chức các buổi hội thảo về phương pháp học tập đối với HSG của trường, về phương pháp bồi dưỡng HSG đối với GV. Biên soạn thành các tài liệu tham khảo cho GV và HS.
Nhà trường tổ chức gặp mặt CMHS có con, em tham gia các đội tuyển trước khi ôn luyện HSG để CMHS nhận thức đúng đắn, tạo sự đồng thuận với nhà trường. Sau mỗi kỳ thi, nhà trường cần tổng kết và thông báo kết quả đến Ban đại diện CMHS và HS toàn trường.
Nhà trường tổ chức sơ kết thi đua vào các dịp kỷ niệm những ngày lễ lớn trong năm trong đó có nội dung khen thưởng GV, HSG nhằm động viên, khích lệ kịp thời những GV, HS có thành tích về giảng dạy, học tập. Đồng thời phát động những đợt thi đua mới, hướng tới mục tiêu thày dạy tốt, trò
học tốt trong các kỳ thi HSG qua đó nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng HSG.
3.2.2. Tăng cường phối hợp các lực lượng giáo dục khi tổ chức các hoạt động giáo dục của nhà trường, tạo sự đồng thuận trong các hoạt động
3.3.2.1.Ý nghĩa
Tăng cường phối hợp các lực lượng giáo dục khi tổ chức các hoạt động giáo dục của nhà trường là hết sức cần thiết, từ đó tạo sự đồng thuận trong Ban giám hiệu, tổ chuyên, GV, nhân viên và cộng đồng xã hội tham gia vào quá trình giáo dục của nhà trường, trong đó có hoạt động bồi dưỡng HSG.
3.3.2.2. Nội dung
Công tác phối hợp trong nhà trường bao gồm sự phối hợp giữa các thành viên trong Ban giám hiệu, Ban giám hiệu với các tổ chuyên môn, giữa Ban giám hiệu với các đoàn thể, giữa các tổ chuyên môn với nhau và với các đoàn thể trong nhà trường, giữa Ban giám hiệu với Ban đại diện cha mẹ HS.
Trong chỉ đạo, điều hành công việc, lãnh đạo nhà trường và các tổ chuyên môn làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ, phát huy tính sáng tạo, ý thức trách nhiệm của cán bộ, GV, nhân viên, đảm bảo giữ vững trật tự kỷ cương nhà trường và chế độ một thủ trưởng.
Lãnh đạo nhà trường, cán bộ GV thuộc các tổ chuyên môn giải quyết công việc căn cứ vào các văn bản quy phạm pháp luật, phải có kế hoạch, chương trình làm việc. Bảo đảm tính khoa học, chính xác, trung thực đạt hiệu quả công tác cao.
Cán bộ GV trong nhà trường có ý thức đoàn kết nội bộ, có sự phối hợp chặt chẽ giữa các tổ chức đoàn thể, các tổ chuyên môn và cán bộ GV trong công tác hàng ngày, thực hiện công tác cải cách hành chính không gây phiền hà cho phụ huynh và HS.
Nhà trường cùng với Ban đại diện CMHS làm việc theo nguyên tắc phối hợp, đồng thuận.
3.3.2.3. Tổ chức thực hiện
+ Ban giám hiệu - Ban giám hiệu
Ban giám hiệu phân công công việc hợp lý, theo nguyên tắc phân quyền cùng phối hợp quản lý. Hiệu trưởng chỉ đạo chung, phụ trách về công tác kế hoạch, tài chính. Một hiệu phó phụ trách chuyên môn trong đó có hoạt động bồi dưỡng HSG. Một hiệu phó phụ trách về cơ sở vật chất và các hoạt động ngoài giờ lên lớp, hướng nghiệp.
+ Ban giám hiệu - Tổ chuyên môn
Ban giám hiệu quản lý tổ chuyên môn theo cơ chế phân cấp: Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học; xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường trong từng giai đoạn; trong đó chỉ đạo sát sao công tác chuyên môn của nhà trường, tổ chức kiểm tra, đánh giá hoạt động của tổ chuyên môn...
Các tổ chuyên môn chịu sự chỉ đạo của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, chịu trách nhiệm trước lãnh đạo nhà trường về quản lý điều hành hoạt động của tổ chuyên môn để thực hiện kế hoạch và nhiệm vụ được giao. Tổ trưởng chuyên môn thực hiện các công việc chỉ đạo chuyên môn trong tổ, lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của tổ; phụ trách các đội tuyển thi HSG cấp huyện và cấp tỉnh; chủ động có kế hoạch bồi dưỡng, ôn luyện, chọn HS tham gia các đội tuyển. Trong trường hợp có khó khăn đề xuất với hiệu trưởng giải quyết. Tham mưu với ban giám hiệu công tác thi đua khen thưởng và xử lí kỉ luật. Đề xuất và thực hiện các chính sách chế độ ưu đãi đối với các thành viên trong tổ.
+ Ban giám hiệu - Các đoàn thể trong nhà trƣờng
Ban giám hiệu và các đoàn thể trong nhà trường làm việc theo cơ chế hoạt động phối hợp.
Lãnh đạo nhà trường trao đổi ý kiến với tổ chức đoàn thể trước khi quyết định các vấn đề liên quan trực tiếp đến quyền, nghĩa vụ và lợi ích của cán bộ, GV trong nhà trường. Lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện cho tổ chức đoàn thể hoạt động theo quy định của pháp luật.
Công đoàn nhà trường có trách nhiệm chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho cán bộ GV trong khả năng và phạm vi cho phép. Bảo vệ quyền lợi chính đáng của cán bộ GV qua giám sát, nhắc nhở việc thực hiện nghiêm túc các chế độ có liên quan. Kết hợp cùng Ban giám hiệu tạo điều kiện cho cán bộ GV học tập, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và nhận thức chính trị. Kết hợp cùng Ban giám hiệu tổ chức, duy trì phong trào thi đua trong nhà trường.
Đoàn thanh niên tổ chức các hoạt động phong trào nhằm giáo dục, định hướng và khuyến khích HS phát triển toàn diện dưới sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường.
+ Quan hệ giữa các tổ chuyên môn với nhau và với các đoàn thể
Các tổ chuyên môn và các đoàn thể có trách nhiệm liên hệ, phối hợp thường xuyên trong công tác nhằm đạt hiệu quả cao. Quá trình giải quyết công việc nếu có vướng mắc, chồng chéo về nhiệm vụ thì các tổ trưởng chuyên môn chủ động giải quyết, trường hợp cần thiết phải báo cáo lãnh đạo nhà trường giải quyết.
+ Ban giám hiệu - Ban đại diện cha mẹ HS
Nhà trường tổ chức các buổi giao ban với đại diện hội CMHS theo định kỳ và đột xuất khi có công việc cần thiết nhằm thông báo tình hình của nhà trường và tình hình học tập của HS từ đó phối hợp với CMHS giáo dục HS một cách kịp thời, hiệu quả.