viờn GDTC.
Theo nguyờn lý hoạt động của con người, vấn đề nhõn thõn và xỏc định vai trũ chủ thể của nú trong hoạt động chi phối rất lớn tới thành tựu của cuộc sống và hiệu quả hành động của cỏ nhõn. Thực tiễn hoạt động TD,TT cho thấy một thầy giỏo GDTC khi xỏc định được vị trớ, chức năng của mỡnh trong xó hội là một nhà giỏo dục, thỡ họ rất vững vàng, tự tin và trỏch nhiệm hơn trong hoạt động giao tiếp và hoạt động nghề nghiệp.
Vậy giáo viên GDTC cũng nh bất kỳ giáo viên bộ môn nào trong trờng học, cần nhận thức đợc vị trí, chức năng xã hội của bản thân để phấn đấu phát triển mình theo những chuẩn mực mà xã hội và Nhà nớc yêu cầu.
- Chức danh xã hội của giáo viên GDTC: theo Luật Giáo dục đợc Quốc hội nớc ta thông qua năm 1998; Pháp lệnh công chức và Pháp lệnh Thể dục, thể thao của Uỷ ban Thờng vụ Quốc hội công bố năm 1998 và 2000, thầy cô giáo đang tham gia giảng dạy giáo dục thể chất trong nhà trờng phổ thông, trung học, cao đẳng, đại học đợc mang chức danh xã hội là nhà giáo - ngời công chức Nhà nớc. ở cơng vị chức danh ấy, nhà giáo trớc hết phải có phẩm chất, đạo đức, t t- ởng và sức khoẻ tốt. Nắm vững kiến thức, hiểu biết và kỹ năng hoạt động s phạm tơng ứng yêu cầu khác theo quy định đối với ngời công chức Nhà nớc. Dới chế độ ta và nhất là truyền thống tôn s trọng đạo của dân tộc Việt Nam, chức danh nhà giáo là hình ảnh đẹp và đợc kính trọng, tin tởng và yêu mến trong tâm thức của con ngời, và uy tín trong xã hội. Nhà giáo có vai trò lớn trong sự nghiệp trồng ngời, do đó trách nhiệm nghề nghiệp là không đợc phép cho sản phẩm xấu, mà phải góp phần giáo dục đào tạo những lớp công dân tơng lai của đất nớc phát triển toàn diện để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Vì vậy nếu có công lao to lớn, sẽ đợc Nhà nớc tặng danh hiệu vinh dự Nhà giáo u tú, nhan dân. Đối với chức danh Nhà nớc GDTC còn có trách nhiệm và vinh dự nghề nghiệp lá góp phần tạo cho trẻ em nớc ta cờng tráng về thể chất, tích cực trong cuộc sống, qua đó góp phần cải thiện nòi giống dân tộc cả về vóc dáng lẫn thể trạng để bảo vệ sự trờng tồn của dân tộc Việt Nam.
a. Chức năng và nhiệm vụ xã hội của giáo viên GDTC
Chức năng xã hội bao quát nhất của nhà giáo trong đó có giáo viên GDTC ở bậc phổ thông và giảng viên ở bậc cao đẳng, đại học là chức năng giáo dục - đào tạo nhân lực lao động sản xuất xã hội, nâng cao dân trí và bồi dỡng nhân tài
nh mục tiêu của sự nghiệp giáo dục đã đợc Đảng ta xác định. Đối với chức danh nhà giáo viên GDTC còn có chức năng chăm lo và bào vệ sức khoẻ thể chất của học sinh và phát hiện, bồi dỡng nhân tài thể thao cho đất nớc.
b. Nhiệm vụ chuyên môn nghề nghiệp của giáo viên GDTC
Giáo viên GDTC có nhiệm vụ chuyên môn nghề nghiệp: giảng dạy, giáo dục, huấn luyện thể dục, thể thao cho học sinh, sinh viên theo đúng mục tiêu, nguyên lý và chơng trình GDTC đã đợc Chính phủ ban hành một cách đầy đủ và chất lợng.
- Tổ chức các hoạt động TD,TT quần chúng trong học sinh, sinh viên, qua đó phát hiện và bồi dỡng bớc đầu năng khiếu thể thao trong trờng học.
- Gơng mẫu thực hiện nghĩa vụ nhà giáo và ngời công dân, các quy chế quy định của ngành Giáo dục - đào tạo và pháp luật của Nhà nớc.
- Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo, tôn trọng nhân cách và đối xử công bằng với học sinh, sinh viên, cũng nh bảo vệ lợi ích chính đáng của họ.
- Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức trình độ chuyên môn nghiệp vụ, sức khoẻ để nêu gơng tốt cho học sinh.
- Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định đối với ngời công chức Nhà nớc và ngời công dân của nớc ta.
Những nhiệm vụ trên đây đợc Luật Giáo dục và Pháp lệnh TDTT hiện hành quy định.
c. Chức năng chuyên môn nghiệp vụ của nhà giáo GDTC.
Để hoàn thành đợc các nhiệm vụ xã hội của mình, nhà giáo GDTC phải thực hiện những chức năng chuyên môn GDTC, huấn luyện thể thao dới đây: Chức năng thiết kế, biên soạn kế hoạch chơng trình, tiến trình giáo án giảng dạy huấn luyện;
Chức năng tổ chức quản lý điều hành quá trình GDTC học sinh;
Chức năng phân tích dự báo trạng huống s phạm và kết quả giảng dạy, học tập, huấn luyện.
Chức năng truyền thụ và giáo dục;
Chức năng t vấn về các điều kiện cơ sở vật chất đảm bảo cho hoạt động s phạm GDTC.
- Chức năng thiết kế: Bao gồm các công việc biên soạn kế hoạch giảng dạy, huấn luyện theo năm học và khoá học về GDTC cho học sinh. Trong đó có các chỉ tiêu về lợng vận động tập luyện và yêu cầu kết quả thi kiểm tra. Khi thiết kế các chỉ số này trong kế hoạch, giáo viên cần căn cứ nhịp phát triển về thể chất của học sinh cũng nh cân đối với kết quả đã có của họ.
Thiết kế nội dung và phơng thức tổ chức các buổi học tập phù hợp yêu cầu nhiệm vụ GDTC từng giai đoạn, cũng nh phù hợp đặc điểm lứa tuổi và đặc điểm chung của từng lớp học để có một giáo án chất lợng và hiệu quả.
Giáo án buổi học, tập TDTT, cần phải thể hiện rõ vị trí và nội dung của buồi học đó trong tiến trình giảng dạy, học tập. Phân định đợc hệ thống các bài tập và thứ tự thực hiện chúng trong giờ học.
Đặc biệt trong giáo án giờ tập TDTT cần thiết phải chỉ rõ các giải pháp nâng cao tính tích cực vận động của học sinh (chẳng hạn những động tác thực hiện theo dõi học sinh với nhau). Giáo án buổi học, tập TDTT phải cân đối đợc nhiệm vụ phát triển thể chất và phát triển tâm lý, cũng nh phát triển năng lực tự tổ chức rèn luyện của học sinh.
- Về chức năng quản lý điều hành GDTC: Chức năng này của giáo viên đ- ợc thể hiện tập trung trong tổ chức học tập thực hành ở các giờ học chính khoá và ngoại khoá, cũng nh trong hoạt động huấn luyện thi đấu thể thao của học sinh nhà trờng.
- Về chức năng phân tích dự báo của giáo viên GDTC. Đó là công việc suy xét để làm rõ những đặc điểm riêng về năng lực và thiên hớng của học sinh có liên quan tới hoàn thành nhiệm vụ học tập, cũng nh sự thiết lập những biện pháp tác động s phạm nhằm giúp đỡ học sinh tiến bộ trong học tập, hớng nghiệp tơng lai cho các học sinh có năng khiếu hoạt động TDTT.
- Về chức năng truyền thụ, giáo dục: đây là chức năng chuyên môn nghiệp vụ cơ bản nhất của nhà giáo GDTC, nó đợc thể hiện trong quá trình truyền thụ kiến thức, giảng dạy bồi dỡng kỹ chiến thuật thực hiện bài tập thể chất cũng nh trong sự giáo dục, giáo dỡng học sinh phát triển thể chất, và tâm lý trong hoạt động lao động, sản xuất và chiến đấu, cũng nh xây dựng lối sống khoẻ mạnh, yêu đời của bản thân mình.
Ngoài ra, chức năng truyền thụ giáo dục của giáo viên GDTC còn thể hiện trong công tác tuyên truyền giáo dục, phụ huynh học sinh ủng hộ và cùng tham gia hoạt động TDTT với con em mình.
- Về chức năng t vấn chuyên môn trong lĩnh vực đảm bảo cơ sở vật chất tài chính cho hoạt động dạy và học TDTT. Đây cũng là một trong chức năng chuyên môn quan trọng của nhà giáo TDTT. Chức năng này đợc thể hiện trong quá trình xây dựng các dự án phát triển cơ sở sân bãi, dụng cụ, phơng tiện phục vụ công tác GDTC của nhà trờng, cũng nh các kế hoạch quản lý bảo dỡng và sửa chữa sân bãi, dụng cụ tập luyện TDTT nội, ngoại khoá, của bộ môn. Trong khi thực hiện chức năng này, thầy giáo GDTC phải hiểu biết sâu sắc, chính xác về luật lệ thi đấu thể thao có liên quan tới thiết kế sân bãi, dụng cụ thi đấu cũng nh pháp lệnh về ngân sách do Nhà nớc ban hành để có giá trị t vấn cao và ít sai sót đáng tiếc.