- GD nhà trường GD Xã hội nhằm hình thành cho HS có nhân cách với đủ chuẩn mực XH yêu cầu.
1.4.Mối liên hệ của những quy định về tiêu chuẩn của trường THCS đạt chuẩn QG với những quy định về nhiệm vụ và quyền hạn của trường
chuẩn QG với những quy định về nhiệm vụ và quyền hạn của trường THCS.
Từ sự so sánh, đối chiếu những nội dung quản lý trường THCS có quy định ở Điều 58- Luật giáo dục (2005), Điều 3- Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (28/3/2011) với 5 tiêu chuẩn của trường THCS đạt chuẩn QG quy định ở Chương II - Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn QG (07/12/2012), chúng ta nhận thấy những quy định này có sự thống nhất và có mối quan hệ
mật thiết với nhau. Những yếu tố cơ bản trong quản lý, xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG được rút ra từ quy định của những văn bản trên là:
- Nâng cao nhận thức của CBQL, giáo viên, các lực lượng xã hội trong và ngoài nhà trường về việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG.
- Kế hoạch xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG cần phải được quan tâm xây dựng và thực hiện một cách chi tiết, cụ thể. Nó là một bộ phận không thể thiếu nằm trong kế hoạch chiến lược xây dựng và phát triển của nhà trường. - Trong tổ chức và hoạt động của nhà trường cần quan tâm tới tổ chức và hoạt động của Ban chỉ đạo xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG.
- Kết hợp chỉ đạo các hoạt động của nhà trường với chỉ đạo thực hiện xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG theo những nội dung của 5 tiêu chuẩn. - Thực hiện đầy đủ mọi chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và quy định của ngành. Cụ thể là những quy định của Luật giáo dục (2005),[19] Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (28/3/2011) [4],Thông tư số 29/2009/TT- BGD&ĐT (22/10/2009) về “Quy định chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học”
[10]; Thông tư số30/2009/TT-BGD&ĐT về “Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung họccơ sở, giáo viên trung học phổ thông” [11] .
-Xây dựng cơ sở vật chất, kỹ thuật, thực hiện chương trình kiên cố hóa trường lớp học. Đồng thời cần sử dụng có hiệu quả các nguồn kinh phí để mua sắm thiết bị giáo dục, sách thư viện trường học, phấn đấu xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục đạt chuẩn.
-Kết hợp với các lực lượng xã hội ở địa phương thực hiện xã hội hoá giáo dục, đẩy nhanh hơn nữa công tác xã hội hoá giáo dục, tổ chức cho nhà giáo, cán bộ, nhân viên và người học tham gia các hoạt động xã hội, góp phần tạo ra sự thống nhất và đồng thuận của toàn xã hội, địa phương trong việc tham gia xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG.
-Trong thực hiện kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn QG cần tăng cường kiểm tra, đánh giá nhằm đề ra các biện pháp cần thiết để duy trì, củng
cố, chấn chỉnh và nâng cao những mặt công tác quản lý trường THCS đạt chuẩn QG. Ngành giáo dục và đào tạo đã tích cực triển khai chủ trương xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG. Phong trào xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG trên cả nước đã và đang trở thành việc làm chung của ngành giáo dục và của toàn xã hội và thu được những kết quả đáng ghi nhận.
Một trong những nhiệm vụ trọng tâm và giải pháp nhằm phát triển giáo dục từ nay đến 2015 đã được xác định là: Xây dựng và hoàn thiện hệ thống chuẩn QG cho giáo dục bao gồm chuẩn kiến thức, kỹ năng đối với từng cấp học và trình độ đào tạo, chuẩn các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục (đội ngũ giáo viên, giảng viên, CBQL và công nhân viên, sách giáo khoa và thiết bị dạy học, phòng thí nghiệm, thư viện, khu giáo dục thể chất…) các yêu cầu cơ bản về đạo đức, tác phong và trách nhiệm của người học trước gia đình và xã hội. Hệ thống chuẩn là căn cứ để chỉ đạo thực hiện và đánh giá chất lượng giáo dục.