III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP
3.3.4. Nhóm biện pháp 4: Chú trọng việc bồi dưỡng năng lực dạy chuyên cho
ngũ GV
Mục đích của biện pháp
- Năng lực dạy chuyên là một sản phẩm đặc thù của từng cá thể GV dạy chuyên, luôn chịu tác động của các yếu tố kinh tế xã hội và chỉ phát triển được khi bản thân GV có nhu cầu tự hoàn thiện, có lòng tự trọng và say mê nghề nghiệp.
- Bồi dưỡng năng lực dạy chuyên chính là bồi dưỡng kiến thức và nâng cao nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy cho GV dạy chuyên, nhằm phục vụ tốt hơn việc nâng cao kiến thức cho HSG và đào tạo HS tham gia kỳ hi HSG quốc gia, quốc tế.
Nội dung và tổ chức thực hiện biện pháp
- Bồi dưỡng GV thông qua hoạt động theo nhóm chuyên môn:
+ Các nhóm chuyên môn phân công mỗi người nghiên cứu sâu một chuyên đề và trình bày nội dung chuyên đề để cả nhóm cùng tiếp thu, bổ sung góp ý và hoàn thiện. Việc làm này có ý nghĩa quan trọng như sau:
+ Các thành viên trong nhóm được kế thừa kết quả làm việc, công sức, trí tuệ và kinh nghiệm của nhau.
+ Mọi GV đều phấn đấu khẳng định bản thân trước đồng nghiệp. Đó chính là áp lực và đồng thời là động lực để GV không ngừng tự học, tự nghiên cứu.
+ Các chuyên đề được tập hợp lại thành tài liệu dùng chung của cả tổ chuyên môn, làm tài liệu cho HS học tập.
+ GV mới về trường sớm tiếp thu nội dung giảng dạy và kinh nghiệm của đội ngũ GV đi trước.
- Bồi dưỡng GV thông qua việc giao lưu chia sẻ kinh nghiệm với các trường bạn, chia sẻ kinh nghiệm trên các diễn đàn, tạp chí chuyên ngành:
+ Tổ chức cho GV được giao lưu với đồng nghiệp của các trường bạn có bề dày thành tích trong HĐBDHSG để mỗi GV có cơ hội học tập, tự đánh giá mình, nâng cao ý thức tự giác, tự trọng.
+ GV nên tham gia giao lưu trên các diễn đàn về giáo dục. Việc giao lưu trên các diễn đàn là một trong những giải pháp tự học có hiệu quả. GV tham gia giải quyết các vấn đề do đồng nghiệp, HS đặt ra; nêu những vấn đề tồn tại, ý tưởng của bản thân để đồng nghiệp, HS cùng giải quyết. Những quan điểm, ý tưởng của bản thân mỗi người tham gia diễn đàn luôn được đồng nghiệp, HS phân tích đánh giá một cách khách quan nhất. Đó chính là cách tự đánh giá bản thân tốt nhất.
+ Đọc, tham gia viết bài, giải bài và động viên HS cùng tham gia trên các tạp chí chuyên môn dành cho GV và HS phổ thông.
- Bồi dưỡng GV thông qua việc tham gia Hội đồng bộ môn của Sở GD- ĐT, thực hiện các nhiệm vụ do Bộ GD-ĐT yêu cầu:
+ HT động viên, tạo điều kiện cho GV tham gia các hoạt động chuyên môn do cấp trên tổ chức. Đề cử GV của trường tham gia Hội đồng bộ môn, thanh tra viên kiêm nhiệm của ngành.
+ Tạo điều kiện cho GV tham gia các Hội nghị tập huấn về chuyên môn do Bộ GD-ĐT tổ chức.
- Bồi dưỡng GV thông qua dự giờ thỉnh giảng của các
chuyên gia đầu ngành:
+ Có kế hoạch mời các chuyên gia, giáo sư bồi dưỡng cho HS và cả GV về kiến thức chuyên sâu của bộ môn chuyên, phương pháp tiếp cận, nghiên cứu, xử lý tư liệu và cập nhật hướng nghiên cứu mới nhất của bộ môn.
+ Sắp xếp thời gian cho GV trẻ tham dự học tập các giờ thỉnh giảng trên sao cho không ảnh hưởng đến kế hoạch giảng dạy chung của nhà trường.
- Bồi dưỡng GV thông qua các khóa học chuyên môn do Bộ GD-ĐT, các Viện nghiên cứu và các trường Đại học tổ chức:
+ Lựa chọn phương thức và nội dung các khóa bồi dưỡng GV, bảo đảm yếu tố thiết thực cho nhà trường.
+ Các khóa học bồi dưỡng GV phải được trải nghiệm và phản hồi, tránh tình trạng xảy ra lâu nay như đa phần các GV đánh giá ý tưởng của các khóa học bồi dưỡng GV thì hay nhưng không áp dụng được ở nhà trường.