Phủ, tỉnh Điện Biên.
2.3.1.1.Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về vai trò của GVCN lớp
Tác giả đã tiến hành khảo sát, tham khảo ý kiến của 3 cán bộ quản lý và 78 giáo viên trong toàn thể hội đồng giáo dục của trường. Tổng số 81 người. Kết quả như sau:
65
Bảng 2.5. Kết quả khảo sát nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp
TT Nội dung Mức độ Rất ảnh hưởng Có ảnh hưởng Không ảnh hưởng 1 Ảnh hưởng của GVCN lớp như thế
nào đối với việc rèn luyện đạo đức của học sinh. 76 (93,8%) 5 (6,2%) 0 2 Ảnh hưởng của GVCN lớp như thế
nào đối với việc học tập kiến thức văn hóa của học sinh.
68 (84,0%)
13 (16,0%)
0 3 Ảnh hưởng của GVCN lớp như thế
nào đối với kết quả và chất lượng giáo dục chung của toàn trường
74 (91,4%)
7 (8,6%)
0
Qua kết quả khảo sát, cho thấy nhận thức của cán bộ quản lý và tập thể cán bộ, giáo viên trong hội đồng sư phạm của nhà trường đều nhất trí đánh giá đội ngũ GVCN lớp có vai trò rất quan trọng đối với việc rèn luyện đạo đức, học tập văn hóa và chất lượng giáo dục chung của toàn trường. Việc nâng cao năng lực của đội ngũ GVCN lớp của nhà trường là một việc làm cần thiết và quan trọng.
2.3.1.2. Nhận thức của học sinh, phụ huynh học sinh về vai trò của GVCN lớp
Chúng tôi tiến hành khảo sát, tham khảo ý kiến của học sinh và phụ huynh học sinh của hai lớp trong khối 12 của trường. Kết quả phát ngẫu nhiên 90 phiếu (60 phiếu cho Phụ huynh và 30 phiếu cho học sinh) thu được như sau: có trên 73% ý kiến của phụ huynh và trên 70% ý kiến của học sinh cho rằng vai trò của GVCN là rất lớn trong hoạt động giáo dục.
66
Bảng 2.6. Kết quả khảo sát nhận thức của phụ huynh học sinh về vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp
TT Nội dung Mức độ Rất ảnh hưởng Có ảnh hưởng Không ảnh hưởng 1 Ảnh hưởng của GVCN lớp như
thế nào đối với việc rèn luyện đạo đức của học sinh.
58/60 (96,7%) 2/60 (3,3%) 0/60 (0%)
2 Ảnh hưởng của GVCN lớp như thế nào đối với việc học tập kiến thức văn hóa của học sinh.
47/60 (78,3%) 13/60 (21,7%) 0/60 (0%)
3 Ảnh hưởng của GVCN lớp như thế nào đối với kết quả và chất lượng giáo dục chung của toàn trường 44/60 (73,3%) 16/60 (26,7%) 0/60 (0%) 4 GVCN lớp thay mặt nhà trường quản lý toàn diện học sinh của một lớp.
67