6. Kết cấu của luận văn
4.2.2. Quy hoạch mạng lưới các trường nghề, trung tâm dạy nghề
Tiến hành sắp xếp quy hoạch lại mạng lƣới các cơ sở đào tạo nghề theo hƣớng đa dạng hóa ngành nghề và loại hình đào tạo nghề. Tập trung đầu tƣ xây dựng Trƣờng Trung cấp nghề Việt – Đức Hà Tĩnh trở thành trƣờng dạy nghề trọng điểm của khu vực, đảm bảo đến năm 2015 trở thành trƣờng Cao đẳng nghề thực hiện đào tạo nguồn nhân lực có chất lƣợng cao, tập trung vào các nghề mũi nhọn; đồng thời coi đó là hạt nhân đối với các trƣờng dạy nghề, các trung tâm dạy nghề khác tại các huyện miền núi trên tất cả các phƣơng diện nhƣ: hỗ trợ giáo viên dạy nghề; thực hiện đào tạo, bồi dƣỡng chuẩn hóa, bồi dƣỡng thƣờng xuyên theo chu kỳ cho giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề; là cơ sở thực hành các nghề mà các trƣờng và trung tâm dạy nghề khác chƣa có điều kiện đầu tƣ trang thiết bị.
Khuyến khích và tạo điều kiện thuận lợi cho các tổ chức kinh tế xã hội, các doanh nghiệp và cá nhân ở mọi thành phần kinh tế đầu tƣ thành lập và xây dựng trƣờng dạy nghề tại 5 huyện miền núi của tỉnh trên cơ sở tách từ trung tâm
85
giáo dục thƣờng xuyên và dạy nghề để thực hiện việc đào tạo nghề tại chỗ, những nghề gắn liền với phong tục tập quán sản xuất truyền thống của ngƣời dân miền núi.
Các trung tâm dạy nghề ở các huyện hình thành nên một mạng lƣới dạy nghề mà hạt nhân là Trƣờng Cao đẳng nghề Việt – Đức để thực hiện việc liên kết đào tạo những nghề mà các trƣờng, các trung tâm chƣa có điều kiện thực hiện.
Coi trọng công tác dạy nghề cho lao động nông thôn, nhất là đối với đồng bào dân tộc thiểu số ở vùng sâu, vùng xa, các xã giáp biên giới. Chuyển giao kỹ thuật các nghề truyền thống để nâng cao năng suất cây trồng, vật nuôi, đặc biệt là nghề giải quyết việc làm cho nhiều lao động. Củng cố và mở rộng hệ thống khuyến nông, khuyến ngƣ đến các xã để tƣ vấn việc làm cho ngƣời lao động nông thôn; phấn đấu tỷ lệ lao động đƣợc đào tạo từ 39,5% lên 45% năm 2015 và khoảng 55% vào năm 2020.