2. Chuỗi hoạt động học
2.4. Mạng hoạt động học dạng chuỗi
là quan hệ đảm bảo.
Chỳng ta cú một mạng hoạt động học dạng chuỗi khi xỏc định được một tập hợp cỏc chuỗi hoạt động và mối quan hệ bảo đảm trực tiếp trong tập hợp đú:
MĐC = <L, >
trong đú: L tập hợp chuỗi hoạt động.
quan hệ đảm bảo trực tiếp của chuỗi.
Trong thực tế thường gặp cỏc mạng hoạt động học dạng chuỗi dưới cỏc dạng khỏc nhau, đú là:
- Dõy chuyền hoạt động học chuỗi. - Phõn nhỏnh hoạt động học chuỗi. - Mạng phỏt triển hoạt động học chuỗi.
1 L2 L3 L4 L a) L2 L1 L4 L3 L1 L3 L4 L6 L5 L3 L2 L4 L5 L6 L1 b)
c) L2 L1 L3 L4 L5 L2 L3 L4 L5 L1 Hỡnh 4.7. Mạng hoạt động học dạng chuỗi a) dõy chuyền chuỗi hoạt động
b) phõn nhỏnh chuỗi hoạt động c) mạng phỏt triển chuỗi hoạt động
Phõn tớch cỏc vớ dụ đó nờu trờn sẽ giỳp cho thấy thớch dụng lập mụ hỡnh chuỗi cỏc hệ thống phức tạp hoạt động, đặc biệt trong xõy dựng mụ hỡnh cỏc hệ sơ cấp hệ thống đú.
OK: hạng mục khai thỏc P: Đối tượng tỏc nghiệp SD: người sử dụng
ĐS: người điều hành sử dụng So: phương tiện phục vụ PV: người phục vụ
ĐP: người điều hành phục vụ
ĐKT: người điều hành trực tiếp khai thỏc ĐK: người điều hành khai thỏc
Hỡnh 4.8. Hệ sơ cấp khai thỏc
Mụ hỡnh hệ thống sơ cấp hoạt động khai thỏc nờu trờn cú hai tuyến: tuyến người thực hiện (sử dụng) và tuyến phục vụ. Dựa vào mụ hỡnh trờn chỳng ta thấy khai thỏc một đối tượng nào đú luụn cú 3 người điều khiển: điều khiển sử dụng, điều khiển phục vụ và điều khiển khai thỏc.
RE: người thực hiện TR: trung gian thực hiện OR: đối tượng thực hiện T: trung gian
IN: thụng tin
TI: trung gian thụng tin PT: người phõn tớch TP: trung gian phõn tớch QĐ: quyết định
TQ: trung gian quyết định Hỡnh 4.9. Hệ thống sơ cấp điều khiển
Trong mụ hỡnh hoạt động học hệ thống sơ cấp điều khiển ở trờn cú cỏc hoạt động thành phần điều khiển sau: thụng tin, phõn tớch và quyết định. Cỏc hoạt động này được tiến hành trỡnh tự theo một dõy chuyền hoạt động và lập lại theo một chu trỡnh nhất định. Khõu liờn kết chuỗi dõy chuyền điều khiển và chuỗi hoạt động là bộ phận thực hiện (RE). Trong mụ hỡnh, nú thoả món ba vai trũ: thực hiện, thụng tin sơ cấp và đối tượng quyết định.
PT IN RE QĐ T TR Q TQ P TP T I So ĐK ĐP ĐKT PV OK ĐS SD P
Đào tạo tớch cực
ĐĐ - điều hành đào tạo ĐH - điều hành học tập TD - trung gian giảng dạy TH - trung gian học tập ĐD - điều hành giảng dạy TG - thầy giỏo
SV - sinh viờn
Hỡnh 4.10. Hệ thống sơ cấp đào tạo Cỏc hỡnh vẽ trờn biểu thị mụ hỡnh hoạt động học hệ thống sơ cấp đào tạo tớch cực và thụ động. Chỳ ý rằng việc dạy đảm bảo cho việc học. Người thầy giỏo thoả món vai trũ phục vụ cho việc học. Trong đào tạo tớch cực, thầy giỏo đảm bảo cho sinh viờn cú vai trũ chủ thể, cũn trong đào tạo thụ động, sinh viờn cú vai trũ là đối tượng giảng dạy.
Đú là hai hoạt động học khỏc nhau căn bản. Trường hợp đầu, mục đớch dạy là tạo điều kiện cho việc học cú kết quả. Trong trường hợp thứ hai, mục đớch dạy là sự hợp tỏc (tớch cực và tiờu cực) việc học tập ở sinh viờn. Trong trường hợp thứ nhất sinh viờn được thầy giỏo coi như chủ thể, cũn trong trường hợp thứ hai, sinh viờn được coi như đối tượng hoạt động.
Cỏc vớ dụ trờn của mụ hỡnh hoạt động học hệ thống cú một ý nghĩa lớn về mặt kỹ thuật và thực tế. Nú giỳp cho việc tiếp cận kỹ thuật phõn tớch và tổng hợp cỏc hệ thống hoạt động thực, đặc biệt khi:
- tỡm khõu yếu
- xỏc định nhiệm vụ và chức năng của chủ thể. - nghiờn cứu hoàn thiện hệ thống.
- tỡm nguồn dự trữ và tối thiểu hoỏ tổn thất.
- đỏnh giỏ độ tin cậy, độ lõu bền và mức độ sẵn sàng. - đỏnh giỏ nhu cầu và khả năng.
- xỏc định giỏ trị
Vỡ vậy trong một tương lai khụng xa sẽ tỡm được những phương phỏp nghiờn cứu đỏnh giỏ và thiết kế những hệ thống cú cấu trỳc hoạt động học đó nờu. Dạng chuỗi của cỏc cấu trỳc đú chắc chắn sẽ cho phộp lập mụ hỡnh cú hiệu quả cỏc hệ sơ cấp hỡnh thành cỏc hệ hoạt động phức tạp.