1.1. Khỏi niệm hoạt động học
Hoạt động học là một khoa học nghiờn cứu cỏc hoạt động cú mục đớch. Khoa học này đặc biệt cú ớch cho những người kỹ sư chuyờn về tổ chức cỏc hoạt động kỹ thuật phức tạp.
Hoạt động học cựng với cỏc khoa học hệ thống là cơ sở của kỹ thuật hệ thống hoạt động. Mụ hỡnh hoạt động học hệ thống cú một vai trũ đặc biệt quan trọng trong nghiờn cứu hệ thống hoạt động cụ thể.
Tiếp cận hoạt động học giỳp cho chỳng ta phõn biệt cỏc nhõn tố hoạt động thực tế xung quanh chỳng ta, trong đú cần phõn biệt tổng thể và cỏc thành phần của tổng thể. Sự phõn biệt này phải được xem xột trờn quan điểm mục đớch thực hiện của hoạt động.
Phương phỏp phõn biệt là lập mụ hỡnh hoạt động học. Nhà hoạt động học sẽ khảo sỏt hệ thống hoạt động cũng như nhà điều khiển học khảo sỏt hệ thống điều khiển- nhà kinh tế học khảo sỏt hệ thống kinh tế.
Cơ sở tiếp cận hoạt động học là dựa trờn sự xem xột cỏc đặc điểm hoạt động học tham gia vào hoạt động cú mục đớch trong thực tế. Tiếp cận hoạt động học vỡ vậy là cỏch nhỡn nhận thế giới hoạt động, nhỡn nhận những hoạt động cú mục đớch và những kết quả của nú.
Cụng cụ kỹ thuật thể hiện cỏch nhỡn thế giới bao quanh chỳng ta là mụ hỡnh hoạt động học hệ thống. Cỏc mụ hỡnh này cho phộp chỳng ta phõn nhỏ thực tế đang tồn tại, đang được thiết kế một cỏch thớch hợp cho phõn tớch và tổng hợp. Vai trũ của tư duy khoa học hoạt động là dựa trờn sự sỏng tạo cơ sở lý thuyết lập mụ hỡnh hoạt động học trong thực tiễn.
1.2. Cỏc loại mụ hỡnh hoạt động học
Cú thể phõn chia thành hai loại chớnh mụ hỡnh hoạt động học: mụ hỡnh cơ bản và mụ hỡnh phức tạp.
Mụ hỡnh cơ bản lại chia thành cỏc kiểu theo số lượng cỏc khõu hoạt động khỏc nhau, đú là: - Chuỗi hoạt động (mụ hỡnh 3 khõu).
- Cơ cấu hoạt động (mụ hỡnh hai khõu). - Hệ thống hoạt động (mụ hỡnh một khõu).
Mụ hỡnh phức tạp bao gồm: - Mạng chuỗi hoạt động. - Mạng cơ cấu hoạt động. - Mạng hệ thống hoạt động.
Một dạng đặc thự của mụ hỡnh hoạt động học là mụ hỡnh phõn đoạn hoạt động học, trong đú cú phõn chia phần tử cơ sở, phần tử tỏc nghiệp và phần tử đảm bảo. Cỏc kiểu mụ hỡnh phõn đoạn hoạt động học bao gồm:
- Phõn đoạn theo chuỗi. - Phõn đoạn theo cơ cấu. - Phõn đoạn theo hệ thống.
Trong lập mụ hỡnh hoạt động học, quan hệ đảm bảo cú một vai trũ quan trọng. Ở đõy đảm bảo cú nghĩa là tạo điều kiện để cú thể hoạt động. Đảm bảo cú thể trực tiếp hay giỏn tiếp.
Quỏ trỡnh đảm bảo trong thực tế cú thể nhận dạng dưới những hoạt động khỏc nhau. Cú thể là một hoạt động này đảm bảo cho một hoạt động khỏc. Lập mụ hỡnh hoạt động học, vỡ vậy dựa trờn sự phõn chia thành cỏc mảng cụ thể hoạt động, thành những mụ hỡnh cơ bản hoạt động học và những quan hệ đảm bảo xẩy ra giữa chỳng.
Trong thực tế lập mụ hỡnh hoạt động học, phương phỏp mụ tả mụ hỡnh phõn nhỏ và mối quan hệ phụ thuộc giữa chỳng cú một vai trũ cơ bản. Đến nay lý thuyết hệ thống hoạt động học đó tớch luỹ được những phương phỏp cú hiệu quả mụ tả bằng giải tớch và mụ tả bằng hỡnh vẽ cỏc mảng thực trong mụ hỡnh hoạt động học tương ứng, và nhờ đú cú thể thực hiện cú hiệu quả sự phõn tớch và tổng hợp cỏc hệ thống hoạt động học.
Vấn đề cũn để mở là chọn kiểu mụ hỡnh hoạt động học. Đú là mụ hỡnh nào thớch hợp trong hệ thống nhỏ và mụ hỡnh nào thớch hợp cho đỏnh giỏ hệ thống lớn.
1.3. Hệ thống hoạt động học
Cỏc hệ thống khỏc nhau trong thực tế theo quan điểm hoạt động học gọi là hệ thống hoạt động học. Cỏc hệ thống đú cú thể theo dạng chuỗi, cơ cấu và mạng.
Trong hệ thống theo dạng chuỗi, cỏc phần tử của chuỗi hoạt động bao gồm chủ thể, trung gian và đối tượng hoạt động. Theo hệ thống này, chỳng ta dễ biểu thị chức năng hoạt động của từng người tham gia hoạt động. Đú là chức năng sử dụng hay phục vụ hay điều khiển; chức năng người thầy giỏo, học trũ hay thụng tin; chức năng người phõn tớch, người quyết định, người nghiờn cứu hay người thực hiện.
Trong hệ thống dạng cơ cấu, phần tử một cơ cấu hoạt động bao gồm vị trớ và đối tượng hoạt động. Trong cơ cấu này cú thể là vị trớ sử dụng và đối tượng sử dụng; vị trớ phục vụ và đối tượng phục vụ; vị trớ quản lý và đối tượng quản lý. Trong trường hợp đặc biệt cú thể đú là vị trớ khai thỏc và đối tượng khai thỏc.
Hệ thống theo dạng cơ cấu rất thớch dụng trong lập mụ hỡnh hệ thống hoạt động cơ bản. Đú là mụ hỡnh hệ thống khai thỏc, hệ thống quản lý, hệ thống đào tạo, hệ thống cung ứng và hệ thống chiến đấu. Mụ hỡnh dạng cơ cấu hệ thống sẽ giỳp chỳng ta phõn tớch và tổng hợp trong tỡnh hỡnh thực tế cụ thể.
Trong hệ thống dạng mạng, cỏc phần tử là dạng mạng cỏc chuỗi, dạng mạng cơ cấu và dạng mạng hệ thống hoạt động. Xột theo mục đớch thực hiện trong mạng, ta phõn biệt phần tử đi trước, phần tử trung gian và phần tử theo sau. Mạng hoạt động học là một mụ hỡnh những hệ thống hoạt động phức tạp. Sắp xếp thứ tự cỏc phần tử trong mạng sẽ tạo nờn sự phõn nhúm hoạt động.
Cơ sở phõn biệt hệ thống hoạt động học là quan điểm hoạt động cú mục đớch, vỡ hoạt động cú mục đớch chỉ cú thể do một người hoặc nhúm người. Nhõn tố phõn biệt hệ thống hoạt động là phõn biệt chủ thể hoạt động trong một đoạn thực tế.
Mụ hỡnh hoạt động học hệ thống dưới dạng hệ thống hoạt động, rất thớch dụng trong đồng nhất, đỏnh giỏ và tối ưu hoỏ cỏc hệ thống hoạt động thực. Lập mụ hỡnh hoạt động học khi đú phải đi trước cỏc mụ hỡnh hệ thống khỏc như mụ hỡnh điều khiển hoặc và mụ hỡnh kinh tế. Đụi khi những sai sút gặp phải trong hệ thống lớn hoạt động cú thể do những sai lầm phạm phải trong giai đoạn lập mụ hỡnh. Đú là do phõn biệt sai hệ thống hoạt động so với thực tế được mụ hỡnh hoỏ hoặc do xỏc định sai giới hạn và cấu trỳc của nú.
Quan niệm tổng quỏt mụ hỡnh hoỏ hệ thống được biểu thị theo sơ đồ Hỡnh 4.1 sau:
Chức năng mụ hỡnh hoỏ hoạt động học theo quan niệm đú đưa đến sự đảm bảo về phương phỏp hai loại hoạt động chớnh hệ thống: nghiờn cứu hệ thống và hoạt động hệ thống.
Hệ thống mô hình hóa Nghiên cứu hệ thống Hoạt động hệ thống Hệ thống thực Mô hình hoạt động học
Miền thực Miền mô hình hóa
Hỡnh 4.1. Mụ hỡnh húa hệ thống (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Trong nghiờn cứu hệ thống cũng như trong hoạt động hệ thống, vấn đề quan trọng về mặt phương phỏp là chọn loại và dạng mụ hỡnh hoạt động học vỡ dạng của hệ thống hoạt động học của thực tế đó cho phụ thuộc vào mụ hỡnh chọn.
Trong thực tế lập mụ hỡnh hoạt động học, người ta đó sử dụng hai phương phỏp phõn tớch cơ bản: phần tử hoỏ và hệ thống hoỏ. Cỏc phương phỏp đú cú thể biểu thị như sau:
Hệ thống hoạt động phức tạp Hệ thống cơ bản hoạt động Phân nhỏ hệ thống Tổ hợp hệ thống Hệ thống cơ bản hoạt động Hệ thống hoạt động phức tạp Hỡnh 4.2. Phương phỏp phõn tớch mụ hỡnh hoạt động
Cần chỳ ý rằng, phần tử hoỏ và hệ thống hoỏ cú thể cú nhiều cấp. Như vậy trong phõn tớch ta sử dụng hệ thống con và hệ thống mẹ của hệ thống đang xột.