10. Cấu trúc của luận văn
2.5.4. Hình thức thứ tư:
HS xây dựng grap nội dung dựa vào sơ đồ câm cuả grap hay còn gọi là grap câm và những câu hỏi gợi ý của GV.
- Đặc điểm của hình thức thứ tư
GV giảng theo cách thức bình thường. Song trong cả quá trình có quan tâm tới việc chuẩn bị cho HS có thể tự xây dựng grap nội dung nếu được hướng dẫn cụ thể.
Giáo viên dành thời gian cuối của bài lên lớp cho học sinh làm bài tập “Xây dựng grap nội dung” với đầu bài là sơ đồ câm của grap và câu hỏi gợi ý đã tìm được các đỉnh và cung của grap. Nếu điều kiện cho phép, có in sẵn grap câm và hệ thống câu hỏi coi như 1 tài liệu phân phát. Tùy thời gian cuối giờ giảng có thể bối trí được,việc giảng bài tập tự lực có thể trả lời bằng miệng hay làm ra giấy nháp. Học sinh giỏi,khá,trung bình,yếu sẽ thể hiện rõ trong giải bài tập tự lực này.
- Hình thức thứ tư có thể áp dụng cho loại bài có thể giảng theo phương pháp grap đã nêu ở hình thức thứ nhất và hình thức thứ 2
- Ví dụ giảng bài photpho theo hình thức thứ tư : học sinh cùng giáo viên xây dựng grap nội dung. Vấn đề đặt ra cho học sinh ngay từ đầu giờ học sau khi vẽ lên bảng.
Hình 2.33: Grap câm bài photpho
Trên cơ sở bài học về photpho, hãy điền nội dung vào các đỉnh sau, sau đó lập các cung. Câu hỏi gợi ý cho từng đỉnh. Được đến đâu giáo viên ghi lên bảng với nội dung như grap mẫu
- Đỉnh 1,2,3 có sự chuyển hóa từ photpho đỏ thành photpho trắng và những đặc tính của từng loại thù hình của photpho.
- Đỉnh 4: thế nào là dạng thù hình.
- Đỉnh 5: kí hiệu,cấu tạo nguyên tử,nguyên tử khối của photpho. - Đỉnh 6,7: tính chất hóa học.
- Đỉnh 8,9: trạng thái tự nhiên và ứng dụng. Cuối cùng giáo viên đưa ra grap mẫu