... 17 1.4. Ứngdụng CNTT trong dạy học Toán 19 1.4.1. Ứngdụng CNTT trong dạy học toán 19 1.4.2. Ứngdụng CNTT trong dạy học toán và vấn đề đổi mới trong hệ thống phƣơng pháp dạy học môn toán. ... thức của học sinh sẽ tốt hơn. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 19 1.4. ỨNGDỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC TOÁN 1.4.1. Ứngdụng CNTT trong dạy học toán ... thuyết của mình. + Xét về việc áp dụng các hình thức dạy họctrong dạy học toán: Các hình thức dạy học truyền thống nhƣ dạy học đồng loạt, dạy học theo nhóm, dạy học cá thể sẽ có điều kiện kết...
... toán học. 1.4.2. Ứngdụng CNTT trong dạy học toán và vấn đề đổi mới trong hệ thống phƣơng pháp dạy học môn toán Cốt lõi của việc đổi mới phƣơng pháp dạy học ở trƣờng phổ thông là làm cho HS học ... mềm dạy học các tình huống điển hình trong dạy học Toán nhƣ dạy học định lý, dạy học khái niệm, dạy học giải bài tập… Trong khuôn khổ của luận văn này, chúng tôi lựa chọn việc sử dụng phần ... chuyên gia quan tâm là việc ứng dụng CNTT trong dạy học toán sẽ tác động đến hệ thống phƣơng pháp dạy học toán nhƣ thế nào? Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... bảng. Ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học toán "Tích cực áp dụng một cách sáng tạo các phương pháp tiên tiến, hiện đại, ứngdụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy và học. " ... sử dụng ICT? Giáo trình: Sử dụng Công nghệ thông tin trong dạy học toán 8đi tìm lời giải hoặc minh hoạ kết quả lời giải. Hình thức này thường được sử dụngtrong hình thức tổ chức lớp học ... Giáo trình: Sử dụng Công nghệ thông tin trong dạy học toán 10 1.2.7. Sử dụng ICT trong kiểm tra, đánh giá Hoạt động chính của nội dung này là sử dụng MTĐT trợ giúp học sinh giải bài...
... khóa học: - Tạo khóa học: trung tâm có thể mở các khóahọc mới.- Thay đổi thông tin khóa học: trung tâm có thể thay đổi tất cả các khóa học. - Xóa khóa học: trung tâm có thể xóa bất kì khóahọc ... khóahọc theo thời gian khai giảng: người dùng có thể xem danh sách các khóahọc có cùng thời gian khai giảng. - Xem lịch thốngkê số khóahọc theo ngày khai giảng. Xem thông tin khóa học: ... khóa học Tìm kiếm khóa học: người dùng có thể dễ dàng tìm kiếm khóahọc bằng từ khóa ngay trang chủ hoặc trang tìm kiếm đơn giản của mô-đun Xem khóahọc theo tính chất:- Xem tất cả khóa học: ...
... bài giảng điện tử ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Các hệ thống Thư viện trực tuyến của công ty Bạch Kim2/ Hệ thống thư viện bài giảng điện tử:+ Là hệ thống tập hợp rất nhiều ... Violet,sử dụng Thư viện giáo dục, sử dụng Macromedia Flash,tìm kiếm tư liệu trên Internet, đăng ký và sử dụng hộp thư điện tử Yahoo,Gmail và sử dụng các phần mềm nguồn mở… Các hệ thống Thư ... E-learning là 2 hình thức ứngdụng CNTT vào dạy và học khác nhau về mặt bản chất.+ CBT là hình thức hỗ trợ cho GV, lấy người dạy làm trung tâm và cơ bản vẫn dựa trên mô hình lớp học cũ.+ E-learning...
... trớc đây thì ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học thực sự là giải pháp cải tiến rất hiệu quả và phù hợp. Trớc đay trong thời gian khá dài trong hệ thống phơng pháp dạy học môn toán cũng ... Chủ động tự tin trong việc sử dụng các phơng tiện CNTT trong dạy học; Có ý thức sử dụng PT KTDH hỗ trợ dạy học; Có ý thức sử dụng phần mềm trình diễn, phần mềm dạy học, phần mềm vẽ hình, để nâng ... ứng hình ảnh, màu sắc, âm thanh, chuyển động đợc sử dụng có mức độ, hợp lý, không bị lạm dụng, không quá tải đối với học sinh, không gây nhiễu loạn làm mất tập trung vào bài học, các hiệu ứng...
... học, có thể thốngkê trình độ Tin học và khả năng ứngdụng công nghệ thông tin của đội ngũ CB.GV như sau:2.2.1 Trình độ Tin học: NĂM HỌCSLCBGVTrình độ Tin học Trung cấp Chứng chỉ Chứng chỉ A ... xuyên ứngdụng công nghệ thông tin vào dạy học và quản lí.4. Kết quả đạt được: Trong 2 năm học - từ năm học 2008-2009 đến năm học 2009-2010, sau khi áp dụng các biện pháp trên để hỗ trợ CBGV ứng ... 62.0%Bảng 2. Thốngkê Trình độ Tin học của đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên từ năm học 2008-2009 đến năm học 2011-20122.2.2 Khả năng ứngdụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí...
... nhu cầu ứng dụng CNTT trong dạy học nói chung và dạy học địa lí nói riêng.2.4. Phương pháp thống kê Trong quá trình thực hiện, để nâng cao hiệu quả nghiên cứu, người thực hiện còn vận dụng phương ... cứu. Trong phần này có 3 chương:+ Chương I: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc ứngdụng công nghệ thông tin trong dạy học địa lí + Chương II: Ứngdụng công nghệ thông tin trong dạy học địa ... dạy học để xác định các chức năng cần có của phương tiện kĩ thuật dạy học. + Mỗi phương tiện kĩ thuật dạy học đáp ứng được một số thao tác dạy và học nhất định trong quá trình dạy học. - Xác...
... “đẩy mạnh ứngdụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp dạy học ở các ... phát ứng dụng công nghệ thông tin vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu. Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, CNTT bước đầu đã được ứng dụng trong công tác quản lý, một số nơi đã đưa tin học ... rằng, việc ứngdụng CNTT phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học là một trong những hướng tích cực nhất, hiệu quả nhất trong việc đổi mới phương pháp dạy học và chắc chắn sẽ được sử dụng rộng...
... kinh nghiệm trong việc ứngdụng CNTT trong dạy học như sau: a. Việc chuẩn bị bài giảng có ứngdụng CNTT ñổi mới phương pháp dạy học, giáo viên cần lưu ý là việc ứngdụng CNTT vào dạy học cần ... tác của học sinh. 3. MỘT SỐ PHẦN MỀM ỨNGDỤNG HỖ TRỢ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 3.1 Phần mềm PowerPoint PowerPoint là một phần mềm trình diễn, có thể sử dụng tiện lợi trong dạy học. Ưu ñiểm ... ứng dụng. Khi trình chiếu trong giờ dạy học trên lớp, học sinh hay tò mò chú ý ñến phim, hình ảnh, hiệu ứng mà ít ñể ý ñến nội dung bài học và ít ghi chép các nôi dung quan trọng của bài học. ...
... kiến thức, trao đổi cách dạy, cách học, trình bày ý tưởng khoahọc tạo ra một khí thế dạy và học mới. Hơn nữa cần lưu ý rằng việc ứngdụng CNTT vào dạy học phải quán triệt các quan điểm sau: ... pháp dạy học là sự vận động của nội dung dạy học& quot;. - Căn cứ vào bản chất của sự học (Học là hình thành phản xạ có điều kiện. Học là quá trình "đồng hoá và điều ứng& quot;. Học là tác ... cho sinh viên kiến thức về chính khoahọc CNTT. Mục tiêu thứhai này giúp sinh viên khi ra trường có khả năng dạy học sinh phổ thông nghiên cứu và ứngdụng CNTT trong thực tiễn. Đây cũng là hướng...