... cho phươngphápdạyhọc đại học • Việc dạy cách học, học cách học để tạo thói quen, niềm say mê khả học suốt đời nội dung bao quát việc dạyhọc ĐH • Lấy người học làm trung tâm hướng vào người học ... biết hợp tác chia sẻ • Tận dụng hỗ trợ phương tiện dạyhọcĐổi cách dạy phải đổi cách học ! Sinh viên việc đổimớIphươngpháphọc tập Nhiều sinh viên thụ động học tập: • khơng tìm tòi thơng tin ... đầu tư 20 tỷ USD Phươngphápdạyhọc cũ thụ động - không đem lại hiệu cao cho người họcPhươngphápdạyhọc cũ kiến thức kinh nghiệm chuyên môn tự học, tự học cách giảng dạy giảng THẦY nghiên cứu...
... luận I Tạiisao đổii mớiipp dạyhọc đạiihọc I Tạ đổ mớ pp dạyhọc đạ học II Đổiimớiipp dạyhọc đạiihọc II Đổ mớ pp dạyhọc đạ học III Kếttluận III Kế luận IV Khoa KTCN vớiiviệc đổiimớiiPPGD IV Khoa ... động Phươngphápdạyhọc cũ Phươngphápdạyhọc cũ kiến thức kinh nghiệm chuyên môn giảng tự học, tự học cách giảng dạy THẦY nghiên cứu hợp tác nghiên cứu với đồng nghiệp TRÒ chép Phươngphápdạy ... Phươngphápdạyhọc có liên quan đến chun mơn khơng liên quan đến chun mơn • Quan tâm • Học hỏi Thói quen học tập quan trọng giáo dục đại học • Quên PhươngphápdạyhọcPhươngphápdạyhọc Kiến...
... ng theo “ph ng pháp c t Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp HCM – Tháng 11 năm 2005 Hội thảo phươngpháphọc tập 4- B n s có i u ki n tham gia tích c c bu i d y – h c Khi th y áp d ng ph ng pháp ... a tìm c Tr c h c theo nhóm, t ng cá nhân nhóm ph i t h c tr c, tùy theo kh n ng ti p thu c a Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp HCM – Tháng 11 năm 2005 Hội thảo phươngpháphọc tập t ng thành ... “ i m i ph ng pháp d y h c” ch không tách r i ph ng pháp h c nh vi t i u ó cho th y d y h c có t m quan tr ng ngang nhau, ph ng pháp h c c a sinh viên ph thu c nhi u vào ph ng pháp d y c a giáo...
... liệu chủ yếu phơng pháp nghiên cứu dân tộc học Liên Xô trớc đây; phơng pháp vẽ đồ dân tộc học; tôn giáo tín ngỡng dân tộc; vấn đề tộc ngời hay t liệu nghiên cứu dân tộc cụ thể Một vài năm trở lại ... Dân tộc học; công tác tổ chức, quản lý, khai thác t liệu dân tộc học; khó khăn, thuận lợi số đề xuất nhằm góp phần nâng cao chất lợng công tác nghiên cứu, giảng dạy môn dân tộc học, nhân học nớc ... khoa học phòng nghiên cứu cá nhân đợc nộp xuống Th viện để xử lý theo quy trình th viện phục vụ ngời dùng tin Ngoài ra, Th viện lu giữ báo cáo khoa học cán nghiên cứu hội thảo, hội nghị khoa học...
... cho phươngphápdạyhọc đại học • Việc dạy cách học, học cách học để tạo thói quen, niềm say mê khả học suốt đời nội dung bao quát việc dạyhọc ĐH • Lấy người học làm trung tâm hướng vào người học ... biết hợp tác chia sẻ • Tận dụng hỗ trợ phương tiện dạyhọcĐổi cách dạy phải đổi cách học ! Sinh viên việc đổimớIphươngpháphọc tập Nhiều sinh viên thụ động học tập: • khơng tìm tòi thơng tin ... đầu tư 20 tỷ USD Phươngphápdạyhọc cũ thụ động - không đem lại hiệu cao cho người họcPhươngphápdạyhọc cũ kiến thức kinh nghiệm chuyên môn tự học, tự học cách giảng dạy giảng THẦY nghiên cứu...
... lớn người bình thường học phải có hướng dẫn giáo viên học được.Vậy vấn đề đặt dạy để họctíchcực - đóng vai trò chủ động học Đặc biệt để khắc phục tình trạng học sinh chán học mơn Ngữ Văn Trong ... khoa, phần lại hướng dẫn học sinh tự học hoạt động nhóm Giáo viên cần hướng dẫn học sinh tự tìm cho phươngpháp tự học phù hợp với thân, tạo lập thói quen đọc sách Giáo viên tíchcực kiểm tra cũ, ... Uẩn dời đô lich sử đến bố cục văn Sau cho học sinh thảo luận nhóm: Dựa vào lí lẽ mà Lí Cơng Uẩn định dời đơ? ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC MƠN TIẾNG VIỆT Phương châm tiếng việt giao tiếp BoiLean...
... Chuyên đề: Đổiphươngphápdạyhọc họ THPT CHU VĂN AN CHƯƠNG TRÌNH LỚP 11 NĂM HỌC: 2007-2008 B - ĐỊA LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA B ài 6: Hợp chúng quốc Hoa Kì Tiết ... R c – k i S.Mi-xi-xipi Đồng s.Mi-xi-xi-pi Núi cổ A-pa-lat Quần đảo Haoai Thành phố Hononolu Dựa vào hình 6.1-nội dung mục 1,2 phần II SGK : THẢO LUẬN Nhóm1 VÙNG Đặc điểm Địa hình Khí hậu Tài ngun ... sắt,thuỷ -Đb ven biển màu mỡ -Alaxka:chủ yếu đồi núi -Qđ Haoai:nhiều đảo núi lửa -Alaxka: nhiều vàng,dầu mỏ,khí tự nhiên -Qđ Haoai:du lịch, thuỷ sản - 296,5 triệu người (2005) Dân số: - Thứ giới...
... đạo đổiphươngphápdạyhọc Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn trường Tiểu học Đề xuất số phươngpháp đạo việc đổiphươngphápdạyhọc trường Tiểu họcPHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU - Nhóm phươngpháp ... thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học, loại sách tham khảo đề cập đến vấn đề đổiphươngphápdạyhọc tiểu học: Mơ hình dạyhọc kiểu mới, xây phòng đa để dạy giáo án điện tử phươngphápdạy học, cách ... thực trạng đổiphươngphápdạyhọc tồn trường, từ nêu định hướng đề biện pháp cụ thể để đẩy mạnh đổiphươngphápdạy đơn vị 22 1.2 Tổ chức tiến hành đổiphươngphápdạyhọc trường theo nội dung...
... phue vu cho vi$c dayva hpe Vi vày, muòn nàng cao chat lUdng dayvahoc ò bàc tièu hpe phài khai thàc triét de càc dàc diém sinh li va tàm li cùa hpe smh tièu hpe Vày nhùng dàc diém sinh li va ... tàp trung nhàt tiè't day hpe trèn lóp Vi vày de dóimói phitdng phàpday Rpc, càn dóimói boat dòng cùa thày va trò titng tièt hpe Tritóc day thày nhàn vàt trung tàm, trò dói titpng tièp thu thu ... ham hiéu biét Vày càn kieh thich sU tìm tòi ciìa càc em, bang càch dita nhiing càu dò viù co nói dimg tồn hoc, de càc em suy nghì va giài dàp - Hoc sinh tiéu hoc von ùa hoat dóng Vày càn tó ehùe...
... phươngphápdạyhọc không ngừng đổi cho phù hợp với phát triển xã hội Nhằm thực việc đổiphươngphápdạy - học, phát huy tính tíchcực chủ động học sinh; năm gần trường phổ thông ý đến việc đổi ... em tự tin bước vào giảng đường Đại học * Cải tiến việc kiểm tra đánh giá Đổiphươngphápdạyhọc cần gắn liền với đổi đánh giá trình dạyhọcđổi việc kiểm tra đánh giá thành tíchhọc sinh Trong ... Phạm Văn Đồng, 1994, Phươngphápdạyhọc phát huy tính tích cực- phươngpháp vơ quý báu, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục số 12- 1994 10.Trần Bá Hoành, 2007, Đổiphươngphápdạy học, chương trình sách...
... đồ dùng dạyhọc lúng túng, cha thực đỏi phơng phápdạy học, cha tác động tíchcực đến đối tơng học sinh yếu, học sinh trung bình Sự xếp phân bố thời gian số tiết cha hợp lý Hình thức dạyhọc nghèo ... Phơng pháp giáo dục tiểu họcphải phát huy tính tíchcực , tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dỡng phơng pháp tự học, tự rèn, kỹ vận dụng kiến thức vào ... viên chuyên môn khiếu nên hiệu dạy môn thấp Hầu hết học sinh em dân tọc ngời, vốn ngôn ngữ tiếng việt nghèo nàn, việc học sinh chủ động tíchcực tham gia vào hoạt động học tập để tự phát hiện, chiếm...
... lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Theophươngpháp giảng dạy lấy người học làm trung tâm hoạt động tự học sinh viên vơ quan trọng có tính chất định đến kết học tập Lúc sinh viên phải nghiên cứu ... thư viện Nhìn vào hệ thống thư viện có nhận định ban đầu quy mô, chất lượng đào tạo thông qua tiêu chí: tính đa ngành đa nghề, tính cập nhật kiến thức Để thực đổiphươngphápdạyhọc nhà trường ... kết hợp với đổiphươngpháp giảng dạy chất lượng giáo dục tiếp tục nâng lên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục yêu cầu thực tiễn phát triển kinh tế xã hội đất nước Để đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục...
... việc đổiphươngphápdạyhọc Nói đến đổiphươngphápdạyhọc nói đến đổi hoạt động giảng viên sinh viên Thư viện đại học đóng vai trò đặc biệt quan trọng giảng viên sinh viên trình đổiphươngpháp ... nội dung đổiphươngphápdạyhọc Nghiên cứu giáo dục.– Số 12 – Tr 9, 10, 13 Tóm tắt Vai trò thư viện việc đổiphươngphápdạyhọc đại học Thư viện phận thiếu cấu tổ chức trường đại họcĐối với ... học Việt Nam chuyển với loại hình thư viện khác, nước giới, để thực vai trò, chức xã hội thơng tin Bên cạnh đó, thư viện đại học Việt Nam phải tham gia tíchcực vào việc đổiphươngphápdạy học, ...
... đổiphương pháp, phương thức dạyhọc Công nghệ thông tin phương tiện để tiến tới xã hội học tập” [10] Để đưa Nghị Trung ương Đảng thật vào sống, Bộ GD&ĐT đạo ứng dụng CNTT học tập giảng dạytheo ... giảng dạytheohướng người họchọc qua nhiều nguồn học liệu, đặc biệt nguồn học liệu mở (Open Educational Resources)‡; hướng dẫn cho người học biết tự khai thác ứng dụng CNTT vào trình học tập thân, ... HSSV tự học thêm nhà hay gửi cho em đọc tài liệu, xem video giảng trước học - GV HSSV theodõi lĩnh vực khác giảng dạy tiếng Anh, công nghệ dạy học, đổi sáng tạo…đồng thời tạo cộng đồng học tập,...
... ba, phươngpháp giảng dạy, học tập: Để môn học trở nên gần gũi, dễ tiếp nhận có ý nghĩa thiết thực sinh viên phươngpháp hình thức dạy - học phải đa dạng phù hợp, tạo hứng thú cho người học - ... bản: phươngpháp không thực theo kiểu truyền thống, truyền đạt chiều từ người dạy đến người học mà cần thực theophươngpháp tương tác, nêu vấn đề cách có hệ thống, có trọng tâm, để người học ... thời gian đầu tư cho nghiên cứu khoa học Việc đổiphươngpháp giảng dạy tiến triển chậm, hiệu chưa cao Hiện nay, giảng dạy môn hầu hết giảng viên sử dụng phươngpháp truyền thống, diễn giảng, thuyết...
... LUẬN Đã có nhiều thảo luận, kiến nghị đổiphươngpháp dạy- học nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học trường CĐSP Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông hướng nhiều người quan tâm Trên đây, ... cơ, Phân tích, thực tiện lợi Một cách tốt để học hố học thực nghiệm Tuy nhiên, nhiều thí nghiệm hố học tốn thời gian, tiền bạc, độc hại Chương trình giải phần khó khăn Thay phải học thuộc học chay ... 2.3.1 Nghiên cứu chuyển dịch cân hố họchọc phần thí nghiệm hoá đại cương (6) CrO42- + H+ = Cr2O72- + H2O 2.3.2 Sự phụ thuộc theo nồng độ, học phần hố học phân tích I (7) dẫn chứng hai thí nghiệm...