BÁO CÁO: "ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC ĐẠI HỌC" pptx

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC ĐẠI HỌC Phát triển giáo dục đại học, cao đẳng năm vừa qua 1999-2000 Cao đẳng Đại học Tổng cộng 84 69 153 Số sinh viên 173.912 719.842 893.854 Giảng viên 7.703 22.606 30.309 Cao đẳng Đại học Tổng cộng 137 93 230 Số sinh viên 273.463 1.046.291 1.319.754 Giảng viên 13.677 33.969 47.646 Số trường 2004-2005 Số trường www.edu.net.vn/thongke Đầu tư cho đại học Việtnam: % GDP Philippines: 4,2 % Thái Lan: 5,4 % Malaysia: 6,7 % Mỹ (1995): 5,3 %, Anh : 5,5 % Canada: 7,3 % Đổi giáo dục đại học hội nhập quốc tế, 22 – 23.6.2004 Hà Nội Định mức chi phí đào tạo • 9,4 triệu đồng / SV (ĐHQG ) • - 8,5 triệu đồng / SV (trường ĐH cơng lập) • 3-4 triệu đồng / SV (trường ĐH dân lập) Đổi giáo dục đại học hội nhập quốc tế " 22 – 23.6.2004 Hà Nội Học phí Trường ĐH cơng lập: 1,8 triệu đồng/ năm/ SV Mỹ: ĐH cơng lập • ĐH California, Berkeley: 355 USD (năm 1999 ) ĐH tư thục • Harvard : 22 802 USD • Yale : 23 700 USD • Stanford: 21 389 USD Đổi giáo dục đại học hội nhập quốc tế " 22 – 23.6.2004 Hà Nội Du học VN có 20 000 SV du học tự túc nước ngồi, chi phí ước tính khơng 200 triệu USD/năm Chương trình học bổng du học từ ngân sách quốc gia với tổng kinh phí 000 tỉ đồng năm Đổi giáo dục đại học hội nhập quốc tế " 22 – 23.6.2004 Hà Nội Sự bất cập giáo dục đại học Hệ thống giáo dục ĐH (chương trình, qui mô, chất lượng, phương pháp, quản lý…) chưa đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực cho đất nước nhu cầu học tập nhân dân Đề án Đổi giáo dục đại học (Bộ Giáo dục Đào tạo) Từ 2006 đến 2020 : • xây dựng 900 trường đại học, cao đẳng • tổng số sinh viên: 4,5 triệu • tổng kinh phí đầu tư 20 tỷ USD Phương pháp dạy học cũ thụ động - không đem lại hiệu cao cho người học Phương pháp dạy học cũ kiến thức kinh nghiệm chuyên môn tự học, tự học cách giảng dạy giảng THẦY nghiên cứu hợp tác nghiên cứu với đồng nghiệp TRÒ chép Đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo • E-learning : giảng điện tử + giáo trình điện tử + giao tiếp sinh viên qua mạng với giáo viên bạn học + thi qua mạng… • Lớp học điện tử, Lớp học từ xa Đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo • Giáo trình điện tử : văn bản, hình ảnh, âm thanh, video clip, phim… cập nhật thường xun theo chương trình đào tạo • SV chủ động việc học tập khai thác tài nguyên lúc nào, nơi -> tích cực tham gia tìm kiếm thơng tin, tự nâng cao trình độ, khả phân tích đánh giá Đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo • E-learning khơng thể phương pháp cho số môn học thực hành: múa, nhạc, hoạ… • E-learning phù hợp vớI người học trưởng thành, có nhu cầu tự giác học • Phối hợp phương pháp truyền thống elearning cần thiết Đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Sử dụng thiết bị dạy học đại • Thiết bị nghe, nhìn: cung cấp hình ảnh, âm minh hoạ • Học cụ trực quan: cung cấp mơ hình, mơ • Dụng cụ thực hành đại: tiếp cận thực tế Áp lực từ thị trường • Sau bùng nổ Internet tốc độ cao (ADSL) 20 triệu học sinh, sinh viên (HS, SV) nước phân khúc thị trường giáo dục khổng lồ tiềm cho nhà sản xuất cung cấp thiết bị ICT • Đại đa số website ĐH cao đẳng thơng tin cập nhật • Thơng tin tư vấn học tập cho sinh viên Ba tiêu chí cho phương pháp dạy học đại học • Việc dạy cách học, học cách học để tạo thói quen, niềm say mê khả học suốt đời nội dung bao quát việc dạy học ĐH • Lấy người học làm trung tâm hướng vào người học (learner centered) để phát huy tính chủ động người học • ICT (cơng nghệ thơng tin truyền thơng) giúp người chọn nhập xử lý thơng tin nhanh chóng để biến thành tri thức www.edu.net.vn/thongke Nhà giáo việc đổi phương pháp dạy • Một nhà giáo ĐH: "Phải làm chủ mơi trường ICT” • Nhà giáo ĐH khơng cịn người truyền thụ kiến thức mà người hỗ trợ SV hướng dẫn tìm chọn xử lý thơng tin • Vị trí nhà giáo ĐH không phảI xác định độc quyền thơng tin tri thức có tính đẳng cấp, mà trí tuệ trải trình dẫn dắt SV tự học Nhà giáo nên làm giảng? Đổi phương pháp giảng dạy phụ thuộc vào đối tượng, điều kiện, hồn cảnh  Nhà giáo cần chủ động có sáng kiến • Làm cho SV biết tự học, tự vận dụng • Ln liên hệ với thực tiễn thay đổi • Làm cho SV biết hợp tác chia sẻ • Tận dụng hỗ trợ phương tiện dạy học Đổi cách dạy phải đổi cách học ! Sinh viên việc đổi mớI phương pháp học tập Nhiều sinh viên thụ động học tập: • khơng tìm tịi thơng tin mở rộng kiến thức chun mơn • khơng phát huy hết tiềm phương tiện học tập • khơng vận dụng phương pháp sáng tạo học tập Lý thuyết cách học ĐH • Học cách thức tới hiểu biết Coi trọng khám phá khai phá học thuật • Học kỹ thực hành thái độ thực tiễn nghề nghiệp • Học phong cách độc lập, sáng tạo, linh hoạt nhận thức hành động Biết mềm hoá tư tuỳ ứng biến • Học phương pháp nghiên cứu từ phân tích đối tượng mơ trường để tìm giải pháp đồng giải tình đa chiều Sinh viên học chế tín • Theo "Đề án đổi giáo dục ĐH Việt Nam" từ đến năm tới chuyển sở giáo dục ĐH đào tạo theo niên chế sang đào tạo theo học chế tín (HCTC) • HCTC hình thức đào tạo hầu tiên tiến giới áp dụng Sinh viên học chế tín (2) • HCTC tạo điều kiện bắt buộc SV phải chủ động việc học tập • SV phải tự xếp để tích lũy đơn vị học tập yêu cầu ngành học, phải tự định xác chọn mơn học vào thời điểm để học tập đạt kết tốt Hi-tech hỗ trợ sinh viên đổi phương pháp học tập • USB: ghi liệu cần • Kim từ điển: học ngoại ngữ lúc nơi • Máy nghe nhạc MP3: ghi âm giảng • Pocket PC máy tính xách tay: phòng học di động… ... cho phương pháp dạy học đại học • Việc dạy cách học, học cách học để tạo thói quen, niềm say mê khả học suốt đời nội dung bao quát việc dạy học ĐH • Lấy người học làm trung tâm hướng vào người học. .. đầu tư 20 tỷ USD Phương pháp dạy học cũ thụ động - không đem lại hiệu cao cho người học Phương pháp dạy học cũ kiến thức kinh nghiệm chuyên môn tự học, tự học cách giảng dạy giảng THẦY nghiên cứu... biết hợp tác chia sẻ • Tận dụng hỗ trợ phương tiện dạy học Đổi cách dạy phải đổi cách học ! Sinh viên việc đổi mớI phương pháp học tập Nhiều sinh viên thụ động học tập: • khơng tìm tịi thơng tin